第五单元 遗传的基本规律与人类遗传病-【创新思维】2024高考生物一轮复习高考总复习配套教参（人教版 老教材 老高考）

第五单元　遗传的基本规律与人类遗传病 第14讲　基因的分离定律 授课提示：对应学生用书第117页 考点一　基因分离定律及其验证 1．孟德尔遗传实验的选材与杂交方法 (1)豌豆作为实验材料的优点 ①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。 ②性状：具有易于区分的相对性状。 (2)孟德尔遗传实验的科学杂交方法 去雄：除去未成熟花的全部雄蕊 　↓ 套袋：套上纸袋，防止外来花粉干扰 　↓ 人工授粉：雌蕊成熟时，将另一植株的花粉撒在去雄 花的雌蕊柱头上 　↓ 再套袋：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结 2．分离定律的发现过程(假说—演绎法) 3．基因的分离定律的实质 1．教材必修2 P7“图1－6”：为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？ 提示：隐性纯合子只产生一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。 2．教材必修2 P5“文字与图示信息”：F2中出现3∶1需满足哪些条件？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。(×) 2．孟德尔的分离定律不能否定遗传学界存在解释遗传现象的“融合假说”。(×) 3．杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等。(×) 4．孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交。(×) 5．性状分离是等位基因的相互分离引起的。(√) 6．基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开。(×) 1.分离定律的核心概念的辨析 (1)明辨相同基因、等位基因与非等位基因 ①相同基因：同源染色体相同位置上控制相同表现型的基因。如图中的A和A。 ②等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。如图中的B和b、C和c、D和d。 ③非等位基因：有两种情况：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。 (2)5种交配方式的比较 交配方式 含义 作用 杂交 基因型不同的同种生物体之间相互交配 ①探索控制生物性状的基因的传递规律； ②将不同优良性状集中到一起，得到新品种； ③显隐性性状判断 自交 ①植物的自花(或同株异花)授粉； ②基因型相同的动物个体间的交配 ①可不断提高种群中纯合子的比例； ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 杂合子与隐性纯合子相交，是一种特殊方式的杂交 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性； ②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定 正交与 反交 是相对而言的，正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方 ①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传； ②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传 (3)核心概念之间的联系 2．基因分离定律的实质与验证 (1)图解基因分离定律的实质 分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离。 (2)“三法”验证基因的分离定律 ①自交法 →→⇒ ②测交法 ③配子法 →⇒ 1．根据教材中豌豆杂交实验的遗传图解，思考相关问题： [设计意图：考查科学思维] (1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1，则F2中高茎∶矮茎＝________。 (2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎＝______________________________________。 (3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？ 提示：(1)8∶1　(2)1∶2∶1　(3)不一定。 2．本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的实验程序。 [设计意图：考查科学探究] 提示：将获得的紫色花连续自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示。 命题点1　 1．下列叙述正确的是(　　) A．豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状 B．白花豌豆自交后代都是白花，说明白花是显性性状 C．两株都是高茎的豌豆，其基因型一定相同 D．杂合子自交后代中可能出现纯合子 解析：豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，A错误；白花豌豆自交后代都是白花，说明白花是纯合子，可能是显性性状，也可能是隐性性状，B错误；表现型相同，基因型不一定相同，C错误；杂合子自交后代可能出现纯合子，如Aa自交后代可以出现AA和aa的纯合子，D正确。 答案：D 2．下列对遗传学概念的解释，不正确的是(　　) A．性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 B．伴性遗传：由位于性染色体上的基因控制，遗传上总是与性别相关联的现象