6 秋天的雨 第二课时（教学设计）-统编版语文三年级上册

学 科 小学语文 册 级 三年级上册 课 题 6.秋天的雨 教科书版本及章节 人教版（部编）第2单元 第一部分：单元教学设计 单元学习主题 人文主题：金秋时节 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 第二部分：课时教学设计 课 题 6.秋天的雨（第二课时） 1.教学目标(含重、难点) 1.能读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。（重点） 3.学习运用颜色、味道描写事物的方法，能发挥想象，仿照例句写句子。（重点、难点） 4.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。（难点） 2.教学过程（第二课时） 一、温故知新，整体感知 1.导入：同学们好，今天我们继续学习第6课——《秋天的雨》，板书课题。 2.回顾课文内容，填一填： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 3. 回顾课文内容，说一说：你对哪部分内容最感兴趣？（自由表达，言之有物即可。） 二、精读课文，品味赏析 过渡：我们就先来欣赏秋天的雨带来的五彩缤纷吧！ 任务一：找找课文中描绘的颜色 1.自学交流：默读课文第2自然段，找一找，秋天的雨带来了哪些颜色？它把这些颜色送给了谁？边读边想象这些颜色。 （1）师生交流。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 银杏树 枫树 田野 果树 菊花 （2）欣赏对应图片。思考：秋天的雨还会把颜色分给谁？ 2.朗读体会： 朗读第2自然段，说说你是怎样理解“五彩缤纷”的。 预设：联系上下文、联系生活、结合插图、查阅字典等。 点拨：带着想象朗读这段话，眼前浮现大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野和五颜六色的菊花。这时就能体会到“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉。 3. 比较发现： （1）比较银杏句和枫树句：说说有什么共同点。它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树， 红红的叶子像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 点拨：句式相同，都运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了银杏叶和枫叶的美。 （2）照例句样子，结合配图或想象，写一写。它把 给了 ， 的 像 ， ， 。 它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 预设： 它把黄色给了梨树，黄黄的梨子像一盏盏小黄灯，闪哪闪哪，闪来了秋天的美丽。 它把红色给了山楂树，红红的山楂像一个个小灯笼，摇哇摇哇，摇出了秋天的味道。 它把紫色给了葡萄树，紫色的葡萄像一颗颗玛瑙，闪哪闪哪，闪来了秋天的美丽。 （3）比较两组上下句子，你有哪些新的发现？ 橙红色是给果树的，橘子、柿子都成熟了！ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，美丽的菊花在秋雨里晃动。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 预设：上句都只是将景物照原样写下来；下句表达更生动，运用“你挤我碰”“频频点头”等表示动作的词语，将橘子、柿子、菊花拟人化，把画面写活了。 4.朗读背诵： （1）自由朗读课文第2自然段，边读边想象画面。 （2）跟随《秋天的雨》情境视频试背第2自然段。 任务二：闻闻秋雨中藏着的气味 1.圈一圈：秋天的雨里到底藏着哪些好闻的气味呢？请你自由朗读第3自然段，圈画出描写气味的词语。 预设：香香的、甜甜的、好多好多、香甜的。 相机点拨：“香香的、甜甜的、好多好多、香甜的”这些词语说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天的丰收景象。 2.想一想：“小朋友的脚，常被那香味勾住”，“勾住”是什么意思呢？ 引导学生思考：香味怎么“勾住”小朋友的脚呢？可以通过“香香的”“甜甜的”“好多好多”等词语想象画面，感受秋雨带来的气味是如此甜美，从中理解“勾住”是指水果好闻的香味吸引了小朋友。 3.读一读：请你有感情地朗读第3自然段（重音已突出标注），进一步感受丰收的景象。 4.说一说：除了秋天的果园，还有哪些地方也藏着好闻的气味？ 预设：田野、树林、花园、草地等。 任务三：说说果园中水果的颜色 1.说一说：秋天的果园中藏着哪些颜色？先简要说一说。 投影提示：各种颜色的梨、苹果、橘子等，打破思维定势，鼓励多观察。 2.写一写： 香梨妹妹 苹果姐