9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 ——《如梦令》 1 第09课 声声慢 苦难时代的灵魂绝唱 学习目标 Contents 1 2 3 诵读词句，感受词的音韵美。 解读意象，感受词的意境美。 品味愁情，感受词的情感美。 3 第一部分 诵读感悟 诵 读 感 悟 【思考1】你觉得本词给你最大的感受是什么？ ▲ 这次第，怎一个愁字了得！ 诵读感悟 6 【思考2】再读词句，结合注解，勾画圈点词人写了哪些意象（景物）？ 诵读感悟 诵读感悟 第二部分 文本研读 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 意象探究 李清照主要事迹 结合相关背景思考： 1.寻觅什么？ 2.结果如何？ 3.心情如何？ 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 “寻寻觅觅”描绘了作者经过许多突发事件的刺激之后，所产生的一种因精神恍惚、若有所失而到处寻觅的状态；“冷冷清清”描写了作者寄身异地、无人为伴的孤独处境；“凄凄惨惨戚戚”总结了作者命运的凄惨和心情的悲痛。这十四字运用叠词形式上增强节奏感、音乐美、音韵美，感情上层层递进；内容上奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。 ★“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！ 思考：词人为何喝酒？ 为什么说是“淡酒”？ 何以解忧？唯有杜康。 ——曹操《短歌行》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 明确：酒性依旧是烈的，只是因为词人的愁太重了，酒入愁肠愁更愁，满心都是愁，致使酒力压不住心愁，自然就觉得酒味淡了。这是一种主观感受。用“淡酒”反衬愁浓，一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 意象探究 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 意象探究 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 思考：为什么说雁是旧时相识？ “雁过也”中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方常常见到的，所以说“旧时相识”。“雁”是信使，它让词人回想起当年和丈夫鸿雁传书的日子，更增添了词人心中的无限凄凉。如今，丈夫已逝，谁再给她捎信？她又捎信给谁呢？睹物思人，雁是人非，更感绝望和悲哀。 意象探究 托物寄情：托“大雁”寄颠沛之苦、丧夫之痛、故国之思。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 思考：憔悴损的只是菊花么？ 意象探究 凋零的“黄花”暗喻自己衰老憔悴的容颜和孤苦伶仃的晚年。“憔悴损”，一语双关。既指花枯萎憔悴，也指自己衰老憔悴。这里既写出了词人无心摘花的郁闷，又透露出词人惜花将谢的情怀。 16 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 秋风吹落叶，秋雨滴梧桐。秋雨打在梧桐上，更感觉寒气逼人，肃杀无情。 总结 意象 意义 意境 淡酒 象征“愁” 营造了冷清、凄惨、哀怨、愁苦的意境。 晚风 渲染愁情 过雁 象征离愁，怀乡之思，音信之盼 黄花 孤独愁情的寄托 梧桐 象征孤独忧愁，离情别绪 细雨 象征哀伤，愁丝 【思考】试分析李清照有哪些“愁”？ 情感探究 丧夫之痛 孀居之悲 颠沛之苦 故国之思 亡国之恨 愁 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流.。 ――李煜《虞美人》 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ――贺铸《青玉案》 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 ――李清照《武陵春》 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。