古诗鉴赏教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

古色古香，古韵古情 ——“古诗词鉴赏方法”教学设计 四川省巴中市第二中学　　杨芙蓉 一、教材分析 本次教学设计旨在通过古诗词鉴赏的方式，提高学生的古诗词鉴赏能力和语文素养。以统编本教材八年级上册第三单元第十三课的五首唐诗《野望》、《黄鹤楼》、《使之塞上》、《渡荆门送别》、《钱塘湖春行》为鉴赏对象，通过分析诗词的古色古香、古韵古情等特点，激发学生的古诗词学习兴趣，增强学生对传统历史文化的热爱，提升学生的古诗词鉴赏水准。 二、教学目标 （一）了解古诗词的基本特点，如古韵古情、古色古香等。 （二）掌握古诗词的鉴赏方法，如注重词语的意境、注重诗句的音韵等。 （三）培养学生的文学鉴赏能力和语文素养，提高他们的审美水平和文学素养。 三、教学重难点 （一）重点：了解古诗词的基本特点，如古韵古情、古色古香等。 （二）难点：掌握古诗词的鉴赏方法，如注重词语的意境、注重诗句的音韵等。 四、教学内容 本次教学内容包括《野望》、《黄鹤楼》、《使之塞上》、《渡荆门送别》、《钱塘湖春行》五首古诗词的鉴赏。 五、教学过程 （一）课堂导入 1.朗诵古诗 在进入课堂之前，教师通过朗诵古诗的方式来引导学生进入课堂氛围。选择一首有代表性的唐诗，如《静夜思》的古筝音乐，将学生带入唐代文化氛围，感受古诗的韵律和节奏。 2.古诗文图片展示 通过展示古诗词的背景图片，让学生从视觉上感受古诗词的古色古香。选择几张代表性的古诗词插图，如、《野望》傍晚猎归图、《黄鹤楼》的山水画、《使之塞上》大漠边塞图、《渡荆门送别》游楚思乡图、《钱塘湖春行》的春景图等，让学生观察图片，用自己的语言描述图片中的画面和情感。 图一 《野望》傍晚猎归图 图二《黄鹤楼》的山水画 图三 《使之塞上》大漠边塞图 图四 《渡荆门送别》游楚思乡图 图五 《钱塘湖春行》的春景图 3.古诗文名句背诵 选择一些经典的古诗文名句，如《野望》的“相顾无相识，长歌怀采薇”，《黄鹤楼》的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，让学生背诵并解释这些名句的含义和修辞手法，起到课堂预习的教学功能，引领学生进入古诗词的美妙意境。 （设计意图：通过上述三种导入方式，让学生从不同的角度感受唐诗的魅力，了解古诗词的基本特征和鉴赏方法，为后续的课堂教学打下基础。） （二）鉴赏环节 1.诗歌意象解读 师：“在鉴赏古诗词时，诗歌意象是非常重要的一个方面。诗歌鉴赏中意象指的是通过对诗歌中所体现出来形象、景象、符号、比喻等因素进行深度分析和鉴赏，揭示其内在的深层意蕴与情感色彩，在此基础上领略诗歌的审美价值和艺术魅力的活动进程。意象是古诗词思想阐述、情感释放、形象解读的基本单元，属于古诗词独特的表现手法和语言符号。” “诗歌中的意象有很多，比如，自然意象、动物意象、人物意象、物象意象、色彩意象等。通过对诗歌意象的深入解读，可以使人深入探索与领略诗歌的审美价值和艺术魅力。下面我们就尝试这对五首古诗中的诗歌意象进行解读。” （1）学生自主阅读五首古诗。 （2）教师带领学生分析古诗的意象，具有代表性的诗句如“昔人已乘黄鹤去”，“白云千载空悠悠”。 （3）教师引导学生思考，这些意象表达了什么，有什么情感色彩。 如：“《野望》作为唐诗的杰出代表，词语的意境丰富，‘相顾无相识，长歌怀采薇’等，都有着强烈的想象力和感染力，让人感受到了作者内心的悲凉和哀思。” 《黄鹤楼》词语的意境鲜明，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，表现出了作者对历史变迁和人生命运的思考。 《渡荆门送别》全诗意境高远，风格雄健，想象瑰丽奇特，描写了旅行者渡过荆门，远离家乡，踏上旅途的场景。诗人通过描写旅途中所见所感，表达了对人生的感慨和思考，展现了对世事变幻的深刻认识。表达了对故乡的怀念和思念，表现出诗人对家乡的眷恋之情。以及呈现出旅行者的孤独、无助和无奈。全诗营造了一种恒久远离的悲凉情怀，表达了诗人对离故乡的思念与不舍。 （4） 教师带领学生讨论，这些意象与古诗的主题和文化内涵有什么联系。 古诗中的意象和主题是密不可分的。通过对古诗中的意象和主题的探究，学生可以更好地理解和把握古代文化的内涵和精髓，从而更好地传承和发扬中华文化。 如：《野望》、《黄鹤楼》意象与诗中的主题——通过这些意象的描绘，学生可以通过这些意象了解古人对于友人的怀旧和思念之情，以及对于人生短暂和生命无常的感慨。诗人展现了自己对于中华文化的热爱和追寻，进而反映了古代人们对于文化传承和发展的思考和探索； 《使至塞上》意象与诗中的主题——对于战争和和平的追寻密切相关。通过这些意象的描绘，诗人展现了古代人们对于战争和和平的追求和探索，进而反映了古代人们对于国家和民族的忠诚和热爱等。 2.诗歌语言技巧把握 教师分析古诗词的结构和语言特点，如词语的意境、注重诗句的音韵、押韵、格律、用词等方面的内容，让学生更好地理解古诗词的语