第二单元 习作：写日记 （教学设计）统编版语文三年级上册

《写日记》教学设计 教学目标： 1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。 2.学习修改自己的日记。 教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。 教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。 教学课时：1课时 课前准备：PPT课件 教学预设： 一、 创设情境，激发写日记的热情。 二、 交流研讨，明白写日记的要求。 三、 日记交流，体会怎样写好日记。 四、 修改自己的日记，掌握方法。 教学过程： 一、 创设情境，激发写日记的热情 谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有什么用吗？写日记真的有那么难吗？怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有帮助，同意吗？ 二、创设情境，激发学习兴趣 1.创设情境 ：今天还有一位新朋友也来和我们一块研讨了，看看是谁呀？（播放猪八戒图片）。据说，猪八戒跟随师父从西天取经后就成仙了。他想，要为别人做更多的事情就要有知识，可是，他玩惯了，一天，老师正在讲怎样写日记的内容时，他却偷偷溜出去玩了。你们看他在干什么呢？（播放课件：猪八戒吃西瓜） 2.引出例文 猪八戒上课没有学习怎么写日记，结果老师留写一篇日记的作业后，猪入戒犯难了，但最终他还是写出来了一篇日记，你们想知道他是怎么写的吗？（出示猪八戒日记） 3.学生评议：猪八戒的日记写得怎么样？ 4.老师小结：老师看了这篇日记也是直摇头，猪八戒也特别后悔。今天，他听说我们来学习怎样写好日记，就想跟我们一起来学习。大家欢迎他吗？ 三、交流研讨，明白写日记的要求 1.师：猪八戒为什么没有听课而是去玩儿呢？是他觉得写日记没意义，没必要写。那我们现在就根据你们写日记的体会来研讨，为什么要写日记呢？ 2.学生交流写日记的好处。 3.师小结：同学们每天都会遇到许多有趣的事，我们把它记在日记里，有空的时候，翻一翻，看一看，这就是美好的回忆，像过电影似的。正像同学们说的那样写日记有很多好处，那我们就更应该坚持写下去了。 四、 明白写日记的格式 1. 师：写日记还有一个和我们平时写作文不太一样的地方，是什么呢？ 2. 强调日记格式要求：要写上日期，星期和天气情况，一般是写在第一行的中间，另起一行空两格写正文。 如果这篇日记有题目，就写在日期的上一行。 五、 明确日记的选材内容 1.师：我们通过讨论知道了写日记的很多好处，还知道了日记的格式。可是还是有好多同学觉得我有什么好写的，猪八戒也觉得没有内容可写，所以才写成流水账，下面我们就说说写日记都可以写什么内容。 2. 生发表意见。 3. 同学们想的内容可真丰富，这些都是写日记的好材料。老师这儿也选了几篇日记，推荐给大家，我们来看看他们都写了哪些内容。 4. 出示日记 5. 师：通过刚才的欣赏，你们觉得日记都可以写哪些内容呢？只要是生活中看到的、听到的、想到的、经历过的、感受到的，还有学习的收获等人、事、景物，都是我们写日记的好材料。还有的同学在日记里写童话故事，写小诗，都是很好的。 6. 小结：猪八戒听了同学们的讨论，也知道日记该怎样写了。你们看，他翻开日记本，不一会儿就写出来了，还想让我们来读读呢。 7. 出示日记，指名读。 8. 你们觉得猪八戒修改之后写得日记怎样呀？大家今天有什么收获吗？ 六、 日记交流，体会怎样写好日记 选择一篇日记，和同学进行交流，提出修改的建议来。 七、 让我们读首小诗来结束今天的课吧。出示小诗，学生齐读。 八、 作业：回家写一篇日记。 学科网（北京）股份有限公司 $$