1古诗二首《村居》（课件）统编版语文二年级下册

村居 0 课前准备 高鼎，清代诗人。 村居：在乡村里居住时见到的景象。 0 谈话导入 音乐欣赏：放风筝 谈话导入，你能说出有关春天的四字词语吗？如春暖花开、莺歌燕舞、万紫千红、草长莺飞等。今天老师带着大家一起到古诗中一起找一找春天吧！ 0 莺 拂 堤 柳 醉 yīng dī 看谁可以读得准确！ liǔ zuì 预习检测 fú 0 猜谜语啦！ 莺 拂 堤 柳 醉 草帽下面一只鸟。 莺 就是土。 堤 预习检测 0 5 我会读 古诗 山村 儿童 碧绿 化妆 丝线 剪刀 草长莺飞 堤 是什么？ 生字认读 （dī） 0 7 感知内容 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 0 合作探究 把这首诗读通顺哦！ 0 合作探究 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 　 拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。 0 合作探究 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？　 万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞 0 合作探究 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。 0 诗词赏读 你怎样理解“醉”呢？ 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 酒香能醉人 音乐令人如痴如醉 迷人的风景醉人 0 合作探究 “醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 0 合作探究 东风：春风。 散学：放学。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yuān）：老鹰。 0 合作探究 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 音乐欣赏：村居 这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。 0 合作探究 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说好吗？ 为什么归来早？ 0 合作探究 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 儿童散学归来急， 忙约伙伴跳皮筋。 试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？ 儿童散学归来早， 忙趁飞雪乐翻天。 0 听音频朗读，师领读，让学生朗读古诗,男女生赛读，让学生在读中感受是(春季)。作者在本首古诗中采用的写作方法是先写景后形象，自问自答。《咏柳》的作者唐代贺知章，诗人通过对初春二月的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。 (二)重难点导学突破问题1和2.： 突破问题3和4、 让学生读古诗采取读----议-----品----悟的方法完成，具体方法是再读古诗《咏柳》的前两句作者运用了（比喻 ）的修饰手法，把柳树比作（ 碧玉 ），因为两者的（ 颜色 ）相同；把（ 柳条 ）比作绿丝绦，因为两者的（ 形态 ）和（ 颜色 ）相似体现了它的柔美。 4、《咏柳》的后两句是先用了（ 自问自答 ）的形式来赞美柳叶，然后用（比喻 ）的修饰手法，把（春风 ）比作剪刀，将春风孕育万物的形象表现出来。 读古诗，师领读，生自己读，同桌赛读，比赛谁最先背会。 展示提升 小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获？ 《村居》生动地描绘了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景,表达了诗人的喜悦和对美丽的自然景物的 赞美之情。 0 诗 村 请认真书写吧！ 学习生字 童 0 注意上下结构的占格 注意偏 旁的占格 诗 学写生字 童 0 巩固练习 打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！ 0 预习检测 《村居》生动地描绘了 的时节，乡村活泼的 舒臂牵线、喜 的情景,表达了诗人的 和对美丽的自然景物的 。 拓展延伸 收集有关春天词语成语 柳暗花明 万紫千红 粉身碎骨 寸草生辉 0 拓展延伸 关于儿童生活的古诗 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》 小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》 0 板书设计 0 写景 ： 草长 莺飞 杨柳 醉 充 乡 村 満 村 居