第一单元第10课《20以内的退位减法整理与练习 ( 1 )》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 整理与练习 ( 1 ) 授课时间 内 容 教材P13-14 练习第（1）题到第（6）题，补充习题P9第（3）题到第（5）题。 教 学 目 标 1．理解20以内退位减的计算方法，正确进行口算并达到熟练的程度。 2．在探索计算方法的过程中，有自己能够理解的计算方法；在计算过程中逐步优化自己的计算方法；在探索算法和解决问题的过程中，进行有条理的思考和表达。 3．感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。 4．培养学生的数学学习兴趣与练习兴趣。 重 点 难 点 熟练掌握20以内退位减法的口算方法，灵活运用 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 回顾 整理 形成 网络 1．谈话：小朋友回忆一下，在本单元我们学习了什么知识？（板书：20以内的退位减法） 提问：你能举出几道这样的减法算式吗?（随机板书5~6道退位减法算式） 这样的减法算式有什么共同的特点呢？（根据学生回答，随机板书：十几减几 个位不够减） 2．引入 这节课开始，我们要一起来复习本单元学过的内容，今天是复习的第一节课。（把课题板书完整）通过回顾、整理和练习20以内退位减法的内容，先要进一步巩固本单元的口算方法，掌握本单元的全部算式，并且了解算式之间的联系，能比较熟练地算对这些算式；再要进一步了解加、减法实际问题的特点，掌握思考方法并能准确解决。 二、 内化理解 初步应用 计算练习 1．题组训练1 复习第1题 （1）第1题第一幅图。 谈话：小朋友们能用3句话说说图里的意思吗？能不能把下面的算式填写完整？ 交流结果，教师板书。 （2）出示第1题的第二幅图，看图填数。 提问：你能结合这幅图说说两道算式表示的意思吗？ 归纳：在口算20以内的减法时，可以用“想加算减”的方法，比如算14-6，可以想6加几得14，算出得数是8；也可以用有联系的减法算式想得数，像12-4，可以想因为12-8=4，所以12-4=8。 2．题组训练2 复习第2题。 谈话： 仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？   交流：第一栏是十几减9，第二栏是十几减8……谈话：你能根据这样的规律把算式补充完整吗？ 提问：横着观察一下，它有什么规律？ 小结：第一行是11减几，第二行是12减几……提问：斜着看呢？ 小结：从右上到左下斜着的每行得数相同。 谈话：组与组之间交流，还能发现什么规律？  （1）你能找出得数和减去的数正好相同的算式吗？ （2）你可以在这张表中找出得数是7、8的算式吗？ （3）老师随意指算式，学生说出得数。 （4）完成书上第3题 出示：13－7=6 13－6=7 观察：这两题有什么关联？ 实践：你能说出几组像这样的算式吗？ 三、 回顾 交流 收获 提升 1．运用退位减法表，复习第4题 （1）出示左边一组题，你知道写出的算式应该符合什么要求吗？ 明确：写出的算式得数是6。 交流:每组题各写出了哪些算式?还可以填哪些算式? 提问:这样得数相同的算式，刚才发现在减法表里是怎样排列的? 追问:得数是7的退位减法算式有哪些?一起说一说。 2．完成复习第5题。 （1）限时3分钟，学生独立计算。 （2）核对，互改。 （3）教师对错误学生进行指导。 四、 延伸 拓展 综合 应用 1．拓展练习：复习第6题 看表格用三句话说出已知条件和问题。 独立计算并填空。 比较:比较表格里的条件和问题，这两小题有什么不同?[ 第(1)小题知道客车辆数和轿车辆数，求一共多少辆；第(2)小题知道一共多少辆和客车辆数，求轿车多少辆。] 做第(1)小题是怎么想的? 第(2)小题呢? 小结:把知道的客车8辆和轿车9辆这两个部分合起来，就是一共多少辆，所以要用加法算；而从客车和轿车一共17辆里，去掉客车8辆，就得到轿车多少辆，所以要用减法算。 2.总结提升：通过今天的练习，你又有了哪些收获？ 3.布置作业 《补充习题》第9页的第3、4、5题 （独立完成，限时4分钟） 板书 设计 20以内的退位减法复习 6+( 8 )=14 12-8=( 4 ) 14-6=( 8 ) 12-4=( 8 ) 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$