梯形的认识 （教案）- 四年级上册数学人教版

梯形的认识 教学设计 教学目标 1.了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的特征和本质属性，认识特殊的梯形。 2.联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。 教学内容 教学重点：掌握梯形的概念及特征。 教学难点：理解梯形高的概念，会作梯形的高。 教学过程 （一）游戏引入新课。 教师:同学们我们来玩一猜图形的游戏。 请看大屏幕:这是一个四边形,可是它被遮住了一部分，你能猜出来它是什么图形吗? 学生:平行四边形，长方形,正方形,梯形。 教师：现在它不可能是什么？ 学生：正方形。 教师：现在呢,不可能是哪个图形? 学生:长方形。 教师:那到底是什么图形呢? 对，就是梯形。今天我们认识梯形。 （二）认识梯形的特征。 1．感知梯形. 老师:你在生活中见过梯形吗? 老师这里也搜集了一些实物图片，你能找出梯形吗? 2.自主探索探究梯形的特征。 老师:刚才我们从生活中一起找了这么多梯形.这些梯形有什么共同的特点呢? 我们一起来研究这个问题。 观察这三个梯形，研究梯形与平行四边形有哪些相同的和不同特征? 【四条边，四个角，都是四边形。】 【平行四边形形，两组对边平行。梯形，一组对边平行，一组对边不平行。】 根据你们的发现，判断出下图中哪些图形不是梯形。 第2个和第4个图形不是梯形。 老师:为什么第2个图形不是梯形? 学生:不是四边形。 老师:为什么第4个图形不是梯形? 学生:第4个图形两组对边平行。 3.归纳总结梯形的概念。 谁能用一句比较简练的话来说一说什么是梯形? （三）认识梯形各部分名称。 1.梯形的四条边叫什么名字呢？ 互相平行的那组对边叫做梯形的底，短的那条边叫上底，长的那条边叫下底。从上底的一点出发，向下底作一条垂线段，就是梯形的高。也可以这样作高。平行线间的垂线段相等，可以做无数条。因此梯形有无数条高。 2.不互相平行的那组对边叫做梯形的腰。如果两腰相等，这样的梯形就叫等腰梯形。 3.沿着梯形的一条高剪开，就可以得到这样一个特殊的梯形。像这样，有一个角是直角的梯形叫直角梯形。 （四）课堂总结： 这节课我们学习了什么？ （五）板书设计： 梯形 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 上底 高 腰 腰 两腰相等的梯形叫等腰梯形。下底 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 学科网（北京）股份有限公司 $$