5.1植物生长素第1课时课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

聚焦 学习目标： 1.生长素发现的过程 2.植物向光性产生的原因 3.什么是植物激素 第1 节 植物生长素 第1 课时 1.图中植株的生长方向有什么特点？ 弯向光源生长 2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？ 单侧光；可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 问题探讨 向光性 在 的照射下,植物 生长的现象叫作向光性。 单侧光 朝向光源方向 植物向光性的原因是什么呢？ 科学家们就是在研究植物向光性的过程中，发现了生长素。 生长素是什么物质呢？科学家是怎样一步步发现生长素的呢，同时又是怎样探究出植物向光性的原因呢，接下来咱们一起来学习生长素的发现过程。 一、生长素的发现过程 【自学指导】请阅读课本P90-92页相关内容及实验示意图，找出表格内容。（3分钟） 科学家 实验过程与现象 实验结论 达尔文父子 鲍森·詹森 拜尔 温特 胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部 （1）实验材料： 胚芽鞘 第一片叶 种子 单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 1. 达尔文父子的实验（19世纪末） 金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘 尖端 尖端下部 胚芽鞘模式图 实验① 实验③ 实验④ 实验② 不做处理+单侧光 去掉胚芽鞘尖端+单侧光 锡箔罩在尖端+单侧光 锡箔罩在尖端下部+单侧光 弯向光源生长 不生长不弯曲 直立生长不弯曲 弯向光源生长 单侧光 (2)实验过程与现象 活动一：请说出以下4组实验所做的处理及实验现象。 实验处理： 实验现象： 6 该实验的对照组为_____，实验组为 ； ①②对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 有关； ①③对照，自变量为_____________，说明胚芽鞘弯曲生长与 有关； ①④对照，自变量为 ，说明胚芽鞘向光性与 无关； ③④对照，自变量为 ； ①与③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；向光弯曲生长部位是 。 ① ②③④ 有无尖端 尖端 尖端有无遮光 尖端感受单侧光 遮光部位的不同 尖端 尖端下面一段 (3)实验分析： 尖端下部有无遮光 尖端下部感受单侧光 生长素的发现过程 考点一 考点一 S z L w h 单一变量是遮光部位不同 7 单侧光 感光部位在尖端 疑问：为什么尖端感光后会影响到尖端下部弯曲生长呢？ 达尔文根据实验提出， ①胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”， ②造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 胚芽鞘尖端是否真的产生了某种“影响”呢？ (4)实验结论： 这种“影响”究竟是什么呢？ 现象：发生弯曲生长的部位是尖端下部伸长区 琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。物质可在琼脂中扩散而性质不变。 2. 鲍森·詹森的实验（1913年） 琼脂片 （2）实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部。 （1）实验过程与现象： 实验处理: 实验现象： 琼脂片 将胚芽鞘尖端与尖端下部切隔开，然后在它们之间插入琼脂片,放在单侧光下照射 胚芽鞘向光弯曲生长 2. 鲍森·詹森的实验（1913年） 10 实验改进： 琼脂片 不生长 不弯曲 实验不足：没有遵循单一变量原则，无法排除琼脂片本身对胚芽鞘生长的影响。 鲍森·詹森的实验严谨吗？若不严谨，该如何改进？ 思考与讨论： 尖端产生的影响能传到下部，为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？ 拜尔的实验结论就可以很好地回到这个问题 黑暗环境 ①把切下的胚芽鞘尖端移至 ＋黑暗→胚芽鞘 弯曲生长； （1）实验处理及现象： 实验① 实验② 左侧 向右 ②把切下的胚芽鞘尖端移至 ＋黑暗→胚芽鞘 弯曲生长； 右侧 向左 胚芽鞘尖端放置的位置 尖端下部弯曲生长的方向 【思考】 自变量： 因变量： 3. 拜尔的实验（1918年） 黑暗环境 右侧 左侧 【思考】 （1）拜尔为什么要选黑暗的环境？ 拜尔的实验目的是研