《直面欺负，校园没有看客》主题班会课 教学设计

直面欺凌，校园没有冷漠看客 教学设计 一、活动背景 近年来，校园欺凌、暴力事件频发，许多学生的身心遭受折磨。据中国青少年研究中心所调查了十个省市五千多名中小学生，32.5%的中小学生表示“偶尔会被欺负”，6.1%的中小学生表示“经常被高年级同学欺负。”另外有数据显示，广州地区中学生校园暴力/欺凌发生率为64.6%（男70.1%，女58.9%），珠海地区中学生为53.4%（男60.6%，女45.2%），山东地区超过70%的儿童有过身体或语言等方面的侵害遭遇。这些数据表明校园欺凌对孩子的成长和教育产生了严重的危害，以此同时，初二学生心理发展过程中容易出现侵犯行为，所以结合这两处让同学们了解校园欺凌的危害这是非常有必要的。 二、辅导目标 1、通过引导，面对欺负事件，从欺负者、被欺负者、旁观者三个角度进一步认识欺负行为，并表达自己的真实感受。 2、以欺负者、被欺负者、旁观者三个角度为着眼点，了解欺负行为产生的原因。 3、从欺负者、被欺负者、旁观者三个角度出发，积极探寻防止欺负的有效方法。 三、教学重难点 从欺负者、被欺负者、旁观者三个角度进一步认识欺负行为。积极探寻防止欺负的有效方法。 四、教学准备 教学课件、《悲伤逆流成河》 五、教学流程 活动一：热身活动——视频《悲伤逆流成河》 1、 《悲伤逆流成河》（电影片段） 2、 分享感受： 看了这个视频，你想到了什么？ 活动二：主题引入 1、由上面的学生回答，引出“校园欺凌”的概念：何为校园欺凌。 校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。（引自百度百科） 2、引出主题——直面校园欺凌 活动三：案例分享——小B的故事 1、小B的故事（上） 初中时，我们班有个超级胖的女生B，家庭条件一般，成绩也不好，人长得又很矮。正值青春期的年纪，第二性征特别明显，我们班同学经常有意无意地开她玩笑、嘲笑她。有时，我也会参与其中。 有一次，课间正好发试卷，同学A拿着试卷发的时候，看到B考试成绩又很差，于是A就用很响的声音嘲笑B：人长得又矮又丑就算了，关键这么笨，考这种成绩真是丢脸，肯定考不上TG，还不如回家得了。周围听到的同学一起跟着哈哈笑。女生B难过的哭了。 看到女生B哭了，我又想过去安慰她说“别放在心上，下次努力就好，我也考得不好。”，我又不敢过去安慰，害怕我会成为同学A下一个嘲笑的对象。 这件事就怎么过去了，后来大家忙忙碌碌得学习准备中考，我和同学A如愿考进了TG，女生B因为成绩不好去了其他学校。 今年，不知道班里哪个好事者，把初中同学聚集起来建了个微信群，我也加了，但从来没说过话。有一天群里进了一个人，是实名进群，这个人就是女生B。进群后，B问大家还记得初中时对她的嘲笑吗？A马上说，那时年纪小不懂事不知道尊重人，一些同学也纷纷发言道歉。 B发了一段话后，然后就退出群了。 小B的故事分享之后，教师提问：如果你是B，关于当年的事件，你会写出怎样的话 ？对学生写出留言进行点评，同时引出故事的下半段。 2、小B的故事（下） B说，自己家庭条件一般，长得又矮又胖，本来心里就有些自卑的。加上成绩又不好，虽然每天也很努力地学习，也想考进重点高中，可是成绩就是很烂。那一次因为考差了还被当众嘲笑。初中时，每一天都过得很难，感觉世界是黑暗的，有时走在路上都忍不住哭出来。现在虽然大家分开上学了，但当时给她的伤害太深，她不会原谅当初哪些嘲笑过她的人，因为你们的无知伤害了别人。 看到B的留言及退群提示，群里安静了，没人再说话…… 我自视不是一个学校欺凌者，但看到B的话，我内心却无法平静…… 1、老师提问：这件事，你有什么反思？校园欺凌有什么危害？（给学生留1分钟时间思考或者相互交流） 2、PPT展示校园欺凌危害。 活动四：分组活动 1、学生分小组进行讨论： ①如果你是B，回到当年，你要如何使自己免于伤害？ ②如果你是A，回到当年，你会如何看待、面对班上的这一位同学？ ③如果你是“我”，回到当年，你可以怎么做？ 2、学生分小组进行交流发言 3、教师板书 （ A、寻求帮助，父母学校法制机构；B、锻炼身体，以保证自己不会是被欺凌对象； C、团结同学，大多是孤单学生易受欺凌，平等交友；D、不要将被欺凌当做命运，在行为和思想上强大自己。） 活动五：教师总结 1、请不要做欺负者2、不要让自己成为受害者3、请不要做一个看客 活动六：结束 生而为人，请用善良对待周围的人。直面校园欺凌，校园没有冷漠看客！ ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 Lavf57.82.