5.1 《制定服务计划-家庭水资源浪费现象探究》（教案）-四年级上册劳动皖教版

项目一《制定服务计划-家庭水资源浪费现象探究》教学设计 一、活动背景 1.水为万物之源，万物之本，人们的生活每时每刻都离不开水，正是因为有了水，人类才会生存，世界万物才会生机盎然，千姿百态，丰富多彩。 2.在我国众多城市中，有许多城市存在供水不足的现象，其中严重缺水的城市超过一百多个，节约用水，保护水资源行动刻不容缓。因此，我根据四年级学生的年龄特点，设计了“家庭水资源浪费现象探究”的活动方案。 二、活动目标 1.观察水资源分布图和游戏实验，了解自来水制作过程，知道水资源的珍贵和稀缺，提高收集，分析、处理资料的能力。 2.分发调查表，进行校园采访和滴水实验，来调查家庭水资源浪费现象，认识到节约用水的重要性，提高参与研究活动的兴趣和技能 3.开展节约用水保护环境宣传活动，掌握一些节水的方法，向身边人宣传节约用水。 三、活动实施 整个主题活动分四个阶段实施： 1.通过观察水资源分布图和小游戏，了解水资源的珍贵和稀缺。 2.走出校门，参观大尧沟自来水厂，了解自来水制作过程。 3.通过分发调查表、校园采访和滴水实验来调查家庭水资源浪费现象，并引导孩子养成“节约用水反对浪费”的意识。 4.通过手抄报、和倡议书等多种形式，开展节约用水与保护水资源的宣传。 第一阶段：借助日照教育云平台开展“停水日”活动，搜集水资源的资料，并借助水资源分布图和游戏实验进行汇报。目的：明确水是我们的生命之源，并初步了解淡水资源的珍贵和稀缺。 （一）水的用途师 导入：上周末，同学们登录日照教育云平台，进入吕老师的个人云空间，查看了“停水日”的活动方案。有的同学上传了停水日的图片，有的同学上传了停水日的日记，还有的同学上传了停水日的小视频，老师呀都认真进行了批阅，还下载了一些图片呢。现在我们大家来看看，停水后我们的生活都遇到了哪些情况？（PPT播放下载自学生个人空间里的图片和“停水日活动方案”） 师：看来呀，水与我们的生活息息相关，那除了刚才说的这些，水还有哪些用途？ （生畅所欲言） 师过渡：原来，不仅我们的生活离不开水，而且工业农业也需要水，最重要的是人、动物、植物，离开了水就不能成活！所以才说，水是——生命之源！（板书）那你们对我们的生命之源了解多少呢？现在请承担了解水资源任务的小组上台汇报。 （二）借助水资源分布图和游戏实验，进行总结和汇报。一组成员对搜集的水资源信息进行讨论整理，并向全班同学汇报，为第二阶段活动的实施奠定了情感基础。 【片段】同学汇报：“大家好，我们一组承担了解水资源的任务。大家请看！这就是我们生活的地球（手拿地球仪），这里白色和蓝色的都是海洋和湖泊！从地球仪上我们可以看出来地球上的水可真多呀！但是十分可惜，这些水中咸水占 97％，淡水占 3％。而这很少很少淡水中有大部分是难以利用的冰川和深层地下水，人类真正能够利用的是淡水资源，约占全球总水量的0.3％。”下面请大家看看我们组收集到的资料（借助世界水资源分布图）。 【片段】同学汇报：“单看这些图片和数字，可能有些同学还体会不到我们的水资源到底有多么匮乏，现在桌子上放着 5杯水，这就代表这地球上的淡水，五颜六色的吸管代表我们人类，其中一杯是固态水，也就是冰川水，去掉。一杯是深层地下水，去掉。这三杯是可直接利用的淡水，一杯生活垃圾（碎纸污染），这杯可以喝吗？不能。一杯工业垃圾（墨水），这杯可以喝吗？不能。只有一杯可用，吸管全部放入水杯，地球上所有的人们都需要这稀缺的未被污染的淡水。” 引导学生谈谈做了这个游戏后的体会，感受淡水资源的稀缺与珍贵（板书）。 师过渡：那这些稀缺珍贵的淡水我们能直接饮用吗？这些淡水就是我们的家庭用水吗？我看有些同学摇头，有些同学的脸上有迟疑的表情。是的，不能，这些天然的生水不能直接引用。不用着急，孩子们，现在让我们跟随参观自来水厂的小组去了解自来水制作过程。 第二阶段：参观大尧沟自来水厂，了解自来水的生产制作过程。 目的：通过参观访问让学生走出校园，联系生活实际，了解自来水制造生产流程，体现出实践学习在生活中的重要性，引导学生感受家庭用水的来之不易。 （一）参观大尧沟自来水厂，了解水厂信息。 【片段】同学汇报：“大家好，我是二组组长侯舒心，我们小组参观了大尧沟水厂，了解了自来水的制作过程。大家请看，这是大尧沟水厂，位于岚山区黄海路南、玉泉二路东，占地面积10亩，设计供水规模 1万立方米每日，水源取自日照水库。水厂是从 2003年 7月建成运行的， 采用“絮凝+沉淀+过滤+消毒”的常规水处理工艺。水厂主要服务区域：岚山区委区政府、轿顶山生活区、轿顶山花园、官山社区一期等区域，服务人口约 2万人。” （二）了解自来水的制作过程。 【片段】同学汇报：“当我们调查小组带着激动的心情跟随老师来到大尧沟水厂时，见到了厂长叔叔，我们向他说明了来意，他非常高兴，亲自给我们担任导游