11赵州桥 （教学设计）-统编版语文三年级下册

11赵州桥 教学设计 教学目标 1.通过查阅字典，自行组词等方式识记本课11个生字，会写1个生字，区分1个多音字“爪”；理解文中“横跨、创举”的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第三段。 3、通过找中心句、抓住特点、圈画语句、朗读感悟学习方法，弄明白文章是如何围绕赵州桥的雄伟、美观来说清楚的。 4、通过多种方式朗读、补充背景资料等方法感受我国历史遗产的宝贵，油然而生民族自豪感。 教学重难点 1.通过找中心句、抓住特点、圈画语句、朗读感悟学习方法，弄明白文章是如何围绕赵州桥的雄伟、美观来说清楚的。 2.通过多种方式朗读、补充背景资料等方法感受我国历史遗产的宝贵，油然而生民族自豪感。 教学过程 一、激趣导入检查预习 同学们，1400多年前，隋朝河北赵县的洨河上，人们建起了一座桥，它不仅解决了困扰人们已久的洪水泛滥问题，还推动了我国桥梁史的发展。元代刘百熙曾这样赞叹它“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”它就是——赵州桥。师板书课题，生跟着书空。提示学生：注意“赵”是半包围结构，捺要舒展，最后一笔是长点。“州”的第一点是左点，其他是右点。齐读课题过渡语：同学们，字词是课文的基础，只有学会了字词，才能更好地理解课文。出示生词：赵县 石匠 设计 历史 创举 而且 智慧 前爪 横跨 安济桥 石拱桥 河北省 双龙戏珠 生自读一遍，小老师领读，同桌互读，互相帮助学习不太熟悉的字词；教师检查。师：同学们，这里面有一个多音字，它还有另一个读音，是什么？ 组个词，谁来讲一讲怎么区分这两个读音呢？生答（评：你预习很充分，能借助字典，理解词语，这是一种非常好的学习习惯。）老师来考一考大家。看了大家把这个多音字掌握得很扎实了。出示PPT检测句子，区分读音。过渡：我们赶快走近这座古老文明的石拱桥吧！ 二、初读感知明确特点 师：同学们课文第一段作者写了很多赵州桥的信息，谁来大声读一读。（评 ：你读得声音真洪亮。）老师来考考大家是不是认真听、仔细读了。赵州桥又叫（），它是谁建造的？（李春），再读这一句，到底 是谁建造的？除了李春 还有隋朝千千万万的劳动人民。（评：我们读书的时候不仅要仔细，还要多读几遍，才能更深刻理解文意）这座世界闻名的石拱桥，屹立 在洨河上已经有1400多年了，文中有两句话概括了赵州桥的特点，快速浏览课文，找一找。生答：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。（评：你们真聪明，很善于提取关键信息。）这两句话是第三、第四段的“中心句”，你知道中心句的作用吗？生答（评：你真会总结） 三、朗读感悟品悟雄伟 （一）从哪些词句感受到“赵州桥 非常雄伟。”学习提示： 1.找出感受到赵州桥雄伟的词句画波浪线，写一写你的感受。 2.同桌互相读一读，试着读出赵州桥的雄伟。 3.汇报形式：①朗读画出的语句。②我从“”中感受 到赵州桥的雄伟。 （二）汇报交流 片段一：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。总结：你很会学习，抓住了赵州桥的“长、宽”感受它的雄伟。指导朗读：桥长“ ”米，有“ ”多宽，谁能把它的长和宽读出来。在隋朝，建造这么长这么宽的桥是非常了不起的一件事。谁来再读？（评 ：你把 这么长这么宽的桥呈现在我们面前了。你只读出了20米的长度，谁再来读出桥的长和宽。）是啊！没有起重机、挖掘机的年代，能建造这么长这么宽的桥，真是让我们感觉到——“赵州桥非常雄伟。”过渡：谁还想来分享从哪里感受到赵州桥的雄伟。 片段二：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 师：你真棒，抓住了建造的材料感受它的雄伟。孩子们，这么长的桥，全部用石头砌成，大家看这幅图，没有钢筋水泥，建桥一共用了1000多块石头，每块有1吨重呢！谁来读出它的重。（评：你读出来赵州桥的厚重、雄伟！） 师小结：你真厉害，从它的结构、设计感觉到了它的雄伟。同学们赵州桥重达2800吨这么重的桥，下面竟然没有桥墩。它是怎么样立在河面上？横跨。横跨在多少米宽的河面上？37米多。谁能跨越37米，读出这种气势？（评：感觉还没有跨过去，谁再来读？|你读出了一种力量！谁再来读得更有气势，更有力量？）这么重的桥，横跨在这么宽 的河面上，屹立1400多年，让我们感受到——“赵州桥非常雄伟。”感受设计：（ppt出示图片）同学们洨河两岸的百姓常年遭受洪水的侵扰，苦不堪言，在洨河上建造过木桥、单拱桥和带支撑的梁桥。都没有抵挡住洪水，都被冲毁了。只有赵州桥，它屹立在洨河之上千年不倒是因为它独特的——设计。请同学们快速读课文，找一找它是怎么设计的，这样设计的好处是什么？谁能把这种独特的设计和好处介绍给同学们听。生借助图片介绍赵州桥的设计。（评：你就像一位小小设计家一样， 把赵州桥的设计和它的好处介绍的十分清楚。