9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件17张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《声声慢》 ——乱世中的生命况味 1 学习目标: 1、通过朗诵初步了解词的风格和情感。 2、从词眼入手，把握景与情的关系。 3、知人论世，探寻词人苦闷、复杂的精神世界,与词人隔空对话。 2 学习任务 学校微信公众号“乱世诗人”专栏这一期的人物是“乱世中的美神——李清照”，现向各班征集关于李清照诗词的朗诵视频、赏析文章和想对词人说的话等。假如咱班准备投稿《声声慢》，我们该如何完成任务呢？ 学习活动一：准备制作朗诵视频 朗诵全词，初步感受作者风格和情感，然后从同学中选出朗诵代表，尝试上台配乐朗诵。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 读中感 初印象： 本词的风格如何？情感如何？ 婉约哀愁 愁 词眼 宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。 ——明·杨慎 梁令娴《艺蘅馆词选》乙卷：家大人（按指梁启超）云：这首词写从早到晚一天的实感。那种茕独凄惶的景况，非本人不能领略，所以一字一泪，都是咬着牙根咽下。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 读中感 学习活动二：撰写赏析文章 为了投稿赏析文章，小组合作，品读诗词，稍后请小组派出代表说说你们认为词中写得好的地方。 （提示：“愁”是词眼，要围绕它来开展，看看词人是如何将愁写好的。） 愁 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 叠字 直接抒情 意象 间接抒情 词人是怎样写愁的？ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！ 借景抒情 增强韵律 增强情感 意象 风 雁 黄花 梧桐 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。  风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。《虞美人》 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——《更漏子》 酒 细雨 意象 意境 情感 淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨 冷清凄凉 悲伤哀婉 愁 析中悟 学习活动三：穿越千年，与词人对话 “作品的底色是作者的生命底色”，李清照究竟遭遇了什么，《声声慢》才会哀愁至此？让我们一起了解李清照的经历，进而写几句你想对李清照说的话。 李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作家，提出词“别是一家”之说。 1084年：出生，名门之后。 1101年：结婚，夫妇志趣相投。 1103年：赵明诚出仕，两地相思。 1127年：北宋灭亡。避兵江南。 1129年：赵明诚病死。此后李清照在江南辗转漂泊。 1132年：再嫁非人、离异入狱。 1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。 资 料 思中写 李清照，我想对你说…… 你携着青墨 于宋朝烟雨里降世 信手落笔 便让人不敢轻看女子 在那些兴尽晚回的舟中 充满了惊起鸥鹭的嬉戏 倚门回首嗅青梅时 又何曾会想到后来的遭际 还记琴瑟和鸣 暗香盈袖几许 醉意铺满了诗帖 也偶有人比黄花瘦的思绪 南渡、难度 凄凄 孤灯燃不尽黑夜 苦也、风摧得急 你终究是随风而去 带着死亦为鬼雄的志气 化成一缕缕月光 投向铺满梧桐残叶的大地 16 作业： 1.小组长在课后根据讨论结果合力撰写赏析文章； 2.把《李清照，我想对你说》拓展成三百字的小短文。 null 60341.707 $$