6 比尾巴 教（教学设计） -统编版语文一年级上册

6比尾巴 教案 （共2课时） 教学目标 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 教学重点 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 教学难点 仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 课前准备 课件、6种小动物图片。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。 教学过程 一、游戏导入，揭题识字 1.游戏：猜一猜导入，观看动物图片。 教师引导：图中的图片是分别是哪些动物呢？快乐说一说吧！ 预设：兔子、孔雀、猴子等。 2.揭题识字。 （1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：6 比尾巴） （2）认识“比”字。 ①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。 ②给“比”组词：比一比、比分。 3.导书写“比”。 （1）老师带读“比”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比”的笔顺及其他书写要点。 笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。 ★左右结构，左窄右宽。 ★短撇略高于短横。 ★竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。 （3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。 （4）教师反馈评价。 4.认识“尾巴”。 ①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。 ②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。 二、初读感知，读准生字 1.教师范读。 教师提出要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。 预设：本课有4个小节。 2.学生初读。教师提出要求：●借助拼音朋友读准字音。●圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。 3.学生汇报，教师总结：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 4.检查字词认读。 （1）认读生字。 ①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。如：“谁”要读成“shuí”不能读成“shéi”。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。 ①学生先自由认读，再带拼音齐读。 ②去掉拼音齐读。 （3） 学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。 教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！ ①教师引导：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？ 预设1：鱼 预设2：龟 教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！ ②教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？ 预设1：打 预设2：找 教师点拨：你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞。 ③我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。 预设：八 教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？ 预设：伞 教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？ 预设：人 教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦。 （4）师生交流识字方法。 学生交流识字方法，教师相机指导，补充。 ①长、短：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活） ②兔、伞：学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。（联系生活） ③尾、巴、伞、兔：尾巴、雨伞、兔子。（组词识记、结合图片） （6）识字游戏。 5.教师引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。 三、学习第1、2小节 1.请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。 2.学生观察，交流，教师指名学生回答。 预设：第1小节是问句，第2小节是答句。 3.教师点拨，指导朗读。 问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、