第四单元《解决问题的策略练习》（教案）-六年级数学上册苏教版

苏教版六年级数学上册集体备课教案 课 题 解决问题的策略练习 授课时间 内 容 教材P73--74 第8--14 补充习题P52--53 教 学 目 标 1.使学生在练习中加深适用假设策略解决的实际问题特点的感受，进一步学会运用假设策略分析数量关系，并能根据问题的特点用假设策略解决实际问题。 2.使学生进一步感受假设策略对于解决特定问题的价值，丰富学生解决实际问题的经验，发展分析、综合和推理等思维能力，以及解决实际问题的能力。 3.使学生进一步培养独立思考、合作交流等学习习惯，获得解决问题的成功体验，激发学习数学的兴趣。 重 点 难 点 运用假设策略分析数量关系、解决相应的实际问题。 教 具 学 具 多媒体课件 练习本 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 回顾复习自主整理 想一想，填一填： 1. 王大妈买了3只鸡和2只鹅，已知1只鸡的价钱是一只鹅的1/3。 （1）如果把鸡都假设成鹅，这些钱共可以买（ ）只鹅。 （2）如果把鹅都假设成鸡，这些钱共可以买（ ）只鸡。 2.王大妈买了三只鸡和2只鹅，共重10.5克。已知一只鹅比一只鸡重1.5千克。 （1）如果把鸡都假设成鹅，重量就会增加（ ）千克。 （2）如果把鹅都假设成鸡，重量就会减少（ ）千克。 如果 A. 独立完成，写出必要的计算过程。 B. 反馈交流，思路分析。 C. 分析比较，同样都是假设，有什么相同点和不同点？ 小结：用假设的策略解决问题，都是通过假设把两种未知量看作一种未知量计算，使数量关系变得简单。解决问题的过程中，我们要弄清假设前后的数量关系，注意假设前后总量有没有发生变化。 二、 分层练习内化提升 （1） 基本练习 A.（补充习题3.4） 学生独立完成后小组内交流，说思路。 集体错例分析。 B.算一算：（教材P73第8题 补充习题1） （1）805+798+801+802+797+794 （2）502+497+501+503+499+496+504 选做题，独立完成。后反馈说思路。 说明：假设成整百数，使得计算简便。但要注意总量的变化。 （2） 综合练习 A.教材P74 第14题 （1）先独立思考，遇到困难小组合作讨论，再列式解决问题。 （2）反馈：思路交流，难点解惑。 小结：当数量间关系复杂，线段图可以帮助我们直观分析数量关系。 B.集体练习 （1）补充习题第5题 （2） 课本P74 第13题 独立完成后交流思路，错例分析。 三、 回顾 交流 收获 提升 通过本节课的练习，你有哪些收获？还有什么困惑？ 完成课堂作业：课本P73--74 第9、11、14题。 四、 延伸 拓展 实践 应用 变式练习： 某运输工为花店送花盘1000只，运一只可得运费3角，损坏一只要倒扣运费5角，运完后他得到运费260元，运输中他损坏了多少个花盆？ 启发思考：运输一盆完好与损坏间相差多少钱？ 提高练习： 启发思考：16元是几千克苹果的钱？ 板书 设计 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$