第二章海水中的重要元素--钠和氯单元测试题-2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二章 海水中的重要元素--钠和氯 单元测试题 一、单选题 1．下列说法正确的是 A．6.02×1022个乙醇分子在标准状况下的体积约为2.24L B．11.2LCH4与18H2O中的H原子数一定相等 C．4.0gNaOH溶解在100mL水中所得溶液中c(Na+)=1.0mol•L-1 D．25mL2.0mol•L-1NaCl溶液加水稀释到100mL，稀释后溶液中c(Cl-)=0.50mol•L-1 2．下列有关CH4与NH3的关系说法一定正确的是 A．等质量的CH4与NH3的摩尔质量之比是1：1 B．等质量的CH4与NH3的分子数之比是17：16 C．等物质的量的CH4与NH3的体积之比是1：1 D．等物质的量的CH4与NH3的质子数之比是5：4 3．有关纯碱和小苏打的叙述正确的是 A．等质量的Na2CO3、NaHCO3分别与足量稀盐酸反应，NaHCO3产生的CO2多 B．等质量的Na2CO3、NaHCO3分别与足量的同种盐酸反应，NaHCO3消耗的盐酸多 C．向NaHCO3溶液中滴入澄清石灰水无沉淀产生，而Na2CO3溶液中加入澄清石灰水出现白色沉淀 D．Na2CO3和NaHCO3都既能与酸反应，又能与氢氧化钠反应 4．实验室用(硫代硫酸钠)固体配制溶液，所得溶液可以与完全反应，反应后完全转化为，反应过程中只有I和S的化合价发生变化。下列操作会使所配溶液浓度偏大的是 A．固体称量前已部分变质 B．用托盘天平称量时砝码和固体位置放反 C．溶解固体后的烧杯未进行洗涤 D．容量瓶中每次加液后未充分摇匀，定容结束后容量瓶中液面低于刻度线 5．将一小块金属钠置于蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发皿，可以观察到金属钠先熔化，后剧烈燃烧，燃烧结束后蒸发皿底部残留有黄色固体。下列说法不正确的是 A．金属钠切开后表面为银白色 B．金属钠的熔点低于着火点 C．金属钠燃烧时火焰为黄色 D．所得产物中阳离子和阴离子比例为1∶1 6．下列离子方程式书写正确的是 A．少量通入足量次氯酸钠溶液中： B．向溶液通入少量氯气： C．向溶液中滴加过量NaOH溶液： D．硫代硫酸钠溶于稀硫酸中产生淡黄色沉淀： 7．配制500mL0.100mol∙L-1的NaCl溶液，部分实验操作示意图如下：    下列说法错误的是 A．容量瓶先后用自来水、蒸馏水洗净后，不必干燥，可继续后续操作 B．实验中需用的仪器有药匙、托盘天平、烧杯、玻璃棒、500mL容量瓶、胶头滴管等 C．实验操作步骤的正确顺序为②①④③ D．定容时，仰视容量瓶颈部的刻度线，会使配成的溶液中NaCl的物质的量浓度偏高 8．下列实验装置正确且能够达到实验目的的是    A．图A是利用升华法分离Fe和 B．图B是配制0.10 mol⋅L的NaOH溶液 C．图C是验证碳酸氢钠的不稳定性 D．图D是提纯胶体(注：半透膜只允许离子和小分子通过) 9．下图为部分含氯物质的价类二维图。下列说法错误的是    A．⑤的化学式为HClO4 B．①和⑥反应生成1mol Cl2，消耗⑥的质量为74.5g C．工业上将②通入氢氧化钠溶液中制取⑥ D．因③具有强还原性，常用于自来水消毒 10．科学家第一次让18个碳原子连成环，其合成过程如图所示。下列说法正确的是 A．含有的原子总数是 B．的摩尔质量为216 C．转化为过程中反应生成 D．与石墨都是碳的同素异形体 11．用下列实验装置进行相应实验，装置（加热和夹持装置已省略）正确且能达到相应实验目的的是（   ）    A．装置丙是模拟侯氏制碱法的部分装置，则从a口通入的气体为 B．用浓硫酸配制稀硫酸会涉及图乙所示操作 C．实验室可用浓盐酸和制备氯气，用装置甲作为发生装置，其优点是随关随停 D．检验装置丁的气密性：关闭止水夹a，打开活塞b，水能持续顺利流下，则表示装置气密性不好 二、多选题 12．下列关于、的实验方案能达到实验目的的是    A．用如图所示装置比较、的热稳定性 B．用澄清石灰水鉴别和溶液 C．用丁达尔效应鉴别和固体 D．用加热的方法除去固体中混有的少量固体 13．已知：①Cl2O的熔点为-116℃、沸点为3．8℃，易溶于水；Cl2的沸点为-34℃。 ②高浓度的Cl2O不稳定、易爆炸，Cl2O与有机物接触或加热时会发生剧烈反应。一种制备Cl2O的原理为。某化学小组用下图装置制备Cl2O（加持装置略去）下列说法正确的是（    ）    A．装置③中盛装的试剂是饱和食盐水，④中的现象是红色粉末逐渐变为白色 B．装置④中橡胶塞用铝箔包裹，防止Cl2O与橡胶接触发生反应 C．从装置⑤逸出气体的主要成分是Cl2O D．通入干燥空气的目的是将生成的Cl2O稀释，防止发生爆炸 14．实验室制取时，净化与收集所需装置如图所示。下列说法错误的是    A．装置接口连接顺序为c→d→b→