5.4 光合作用与能量转化（第1课时）-【生物好课】2023-2024学年高一生物备课优选（人教版2019必修1）

第一个阶段 第二个阶段 第三个阶段 场 所 反应物 生成物 能量多少 细胞质基质 葡萄糖 丙酮酸、[H] 少量 线粒体基质 丙酮酸、H2O CO2、[H] 少量 线粒体内膜 大量 H2O [H]、O2 复习巩固： 思考：无线粒体一定不能进行有氧呼吸吗？ 不一定 真核细胞： 原核细胞： 能，有与有氧呼吸有关的酶 不能，如：哺乳动物成熟红细胞、蛔虫 植物工厂 讨论： 1. 靠人工光源生产蔬菜有什么好处？ 人工光源的强度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的情况进行调节，以使蔬菜产量达到最大。 二氧化碳浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条件，因此要进行控制，以便让植物达到最佳的生长状态。 2.为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件？ 5.4 光合作用与能量转化 第一课时 3 学习目标： 1.简述绿叶中色素的种类及功能,说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量。 2.科学设计提取和分离色素的实验步骤,注意每个操作步骤的规范性。 3.理解叶绿体的结构,尤其是基粒大大扩展了膜面积,与光合作用的功能相适应。 4 探究一、捕获光能的色素 正常的绿色玉米幼苗：含色素，可以正常生长。 白化玉米幼苗：不含绿色色素，待种子中储存的养分耗尽就会死去。 分析，提出假设： 光能的捕获需要绿叶所含的色素 探究一、捕获光能的色素 探究·实践：绿叶中色素的提取和分离 1.实验原理： 色素提取原理 色素分离原理 无水 乙醇 溶于有机溶剂 纸层 析法 不同色素在层析液中的溶解度不同 干燥的滤纸条 层析液 滤液细线 溶解度小，扩散速度慢 溶解度大，扩散速度快 探究一、捕获光能的色素 2.实验步骤： 探究一、捕获光能的色素 2.实验步骤： 漏斗基部放一块（ ），将滤液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 称取5g（ ） 用小试管收集色素滤液，及时用（ ）将试管口塞严 剪碎叶片，加少许（ ），再加入5~10mL（ ），迅速、充分地研磨 （1）.提取绿叶中的色素： 新鲜绿叶 二氧化硅和碳酸钙 无水乙醇 单层尼龙布 棉塞 取材 研磨 过滤 收集 色素含量高 有助于研磨得充分 防止研磨中色素被破坏 酸性的细胞液会与叶绿体中色素接触，致使叶绿素的分子结构遭到破坏，碳酸钙可以中和有机酸 防止乙醇挥发、色素被氧化 溶解色素、提取色素 探究一、捕获光能的色素 （2）制备滤纸条 （3）画滤液细线 干燥滤纸 剪两角 铅笔线 1cm 使色素在滤纸上扩散均匀 ★要求：细、直、齐 ；待滤液干后，重复1—2次（ ） 积累更多色素 探究一、捕获光能的色素 （4）分离绿叶中的色素： 层析液 培养皿 滤液线 防止层析液（有毒）挥发 ★要求：滤液线不能触及层析液 防止色素溶解在层析液中，无法分离 探究一、捕获光能的色素 3.实验结果 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 类胡萝卜素 叶绿素 绿叶中的色素 滤纸条上四条色素带位置以及色素带宽窄有什么含义？ (约占1/4) (约占3/4) 溶解度的高低 含量的多少 探究一、捕获光能的色素 1 2 3 4.误差分析： 1号试纸条颜色过浅 2号试纸条色素带重叠 3号试纸条没有色素条带 1号：①未加二氧化硅，研磨不充分。 ②加入无水乙醇过多，提取浓度太低 ③未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 ④绿叶不新鲜或绿叶用量少，滤液中的色素(叶绿素)含量太少。 2号：滤液细线过粗或滤液细线未待干燥重复划线。 3号：①忘记划滤液细线。 ②滤液细线接触到层析液，且时间过长，色素全部溶解到层析液中。 探究一、捕获光能的色素 光是一种电磁波，分为可见光和不可见光。 可见光的波长是400-760nm。不同波长的光，颜色不同。 5.光合色素的吸收光谱分析 探究一、捕获光能的色素 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 5.光合色素的吸收光谱分析 探究一、捕获光能的色素 5.光合色素的吸收光谱分析 A.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 B.叶绿素a和叶绿素b的吸收峰值不同 C.类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 探究一、捕获光能的色素 1.叶片呈现绿色的原因是什么？ 因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 2.银杏的叶秋季为什么变黄了？ 3.秋天枫叶变红色的原因是什么？ 色素在低温下会发生分解，而叶绿素的分解