Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai(教学设计）外研版（三起）六年级英语上册

外研版（三起）Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai 一、语篇研读 What：本课语篇是配图对话，内容是 Smart一家在谈论自己的旅行意愿，并说明想去这些地方的原因。 Why：通过谈论 Smart一家人的旅行意愿及原因，引导学生表达自己的旅行意愿，使学生了解中国著名旅游城市，激发学生热爱祖国的大好河山的情感，体验旅游的乐趣。 How：本课通过核心语言 I want to...表达自己想去旅行的意愿。I want to...前期已经学过，本课内容简单，易于理解，具有现实和教育意义。 二、教学目标 1.语言能力： (1)能听懂、会用句型：I want to go to Shanghai. I think we should go to Shanghai. It’s in the south of China. It’s beautiful. There are lots of mountains. It’s got a beautiful lake. (2)能理解并运用：I want to go to Shanghai. I think we should go to...表达个人旅行意愿;能从位置、特点、景点、活动等方面描述某个城市。2.文化意识： (1)通过了解中国著名旅游城市，增强祖国意识。 (2)通过谈论旅行话题，开阔学生的视野。 3.思维品质： (1)能对语篇中所获取的信息进行简单的分类和对比，加深对语篇的理解。 (2)能识别、概括并阐明语篇的关键信息，主要内容，思想和观点做出正确的理解和判断。 (3)能初步谈论语篇的意义、自己的感受等，有问题意识，尝试提出问题，对问题进行初步的思考，并表达自己的想法。 4.学习能力： (1)能积极参与课堂，大胆尝试用英语进行交流，遇到问题积极请教，乐于与他人合作，共同完成学习任务。 (2)能借助校园图书馆和网络资源学习英语，拓展英语知识。 (3)能在学习过程中，认真思考，积极提问，主动探究，并尝试整合其他学科知识解决问题。 三、教学重难点 教学重点：学生能能从位置、特点、景点、活动等方面描述某个城市，进行旅行推荐。 教学难点：学生能从多个方面有逻辑性的写出自己的暑假旅行意愿。 四、教学方法 疑探教学法，情景教学法，任务型教学法 五、教学过程 （一）Warming up 1. Chant and do. 设计意图：激发学生学习兴趣，使学生迅速进入英语学习的状态，而且 chant的内容与本节的 want相关。 2.Watch and answer: Where does the bird want to go? 3.Enjoy a video: T: There are lots of beautiful places in China. Let’s have a look. 设计意图：承上启下，使学生感受祖国各城市的独特魅力，同时为后面学生自由谈论想去的地方做好铺垫。 4.Free talk: -Where do you want to go? -I want to go to... 设计意图：调动学生的积极性，激活学生思维，为学生后续的自主质疑做好铺垫。 (二) Text learning T: I’ve got a message from Mr. Smart. Let’s listen（播放语音） Do you want to help him? Actually, the Smarts have a talk about it. Let’s have a look. 1. Watch and answer：Where do they want to go? where 2.Check. 3.根据主题图，学生自主提问题预设 Q: Why do they want to go to these places? 设计意图：让学生大胆提出自己的疑惑，培养学生善于发现问题的能力。 4. Read and check，并引导学生再次提出问题。预设 Q:What's the beautiful lake? 5.Show a map of China on PPT. Look and say: Where is Kunming/Guilin/Shanghai? 5.创设问题情境，学生提出问题预设 Q: What’s Sam’s idea at last? 设计意图：教师用语言及图片创设了问题情境，让学生在特定的语言环境中发现问题，问题就能直抵本课的教学目标。 6.Listen and fill. 7.Think and say: What do you want to say to them? 8