第4课 用联系的观点看问题（教案）-【中职专用】高二思想政治《哲学与人生》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第二单元 辩证看问题 走好人生路 第4课 用联系的观点看问题 No.9-10 授课时间 10.2-10.6 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.哲学与人生》【M】.教育部组织编写.2023.8 教材分析 落实立德树人根本任务，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。面对新时代提高全体国民素质的新要求，适应新时期培养大批德才兼备技术技能人才的新需求。发挥中职三科课程育人功能的需要，充分发挥其育人功能，帮助学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色，形成正确的世界观、人生观、价值观。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，提升共同能力，全面提高学生综合素质，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 用联系的观点看问题 教学目标 政治认同 掌握马克思注意哲学关于联系的基本观点，理解整体与部分的辩证关系 法治意识 了解全面依法治国是“五位一体”、“四个全面”战略布局的重要内容 公共参与 树立团队意识和全局观念，弘扬集体主义精神 职业精神 正确认识和处理社会发展与个人成长的关系 健全人格 正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系 教学重点 联系的含义，联系的特征及相应的方法论要求 教学难点 运用联系的观点正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系 教学关键 用联系的观点看待世界和人生 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思 教 学 实 施 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 课前准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 生态文明教育 习语金句 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，推动山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全力以赴推进生态文明建设，全力以赴加强污染防治，全力以赴改善人民生产生活环境。 发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼。 课代表播放音乐 欣赏励志歌曲 《同桌的你》 认真听讲，参与讨论 集体诵读 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 讲联系，就从学生身边最近的联系讲起。 生态文明与经济的发展也是存在联系关系的。 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是20级思政课——老师。本学期我们来共同学习第二单元第四课——用联系的观点看问题，学会用联系的观点、系统的思维方法看待世界和人生，学会正确处理人与自然、人与社会、人与自身的关系。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 用联系的观点看待世界，实现人类发展。 讲授新课 知识学习一 一、世界是普遍联系的 1、联系的普遍性、客观性 （1）成语故事：城门失火，殃及池鱼 观看成语视频 通过短视频，引发学生思考，并且回答问题，表述自己对联系的理解与思考，并在引导下逐步形成总结。 （2） 自然界的生态系统 整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体，每一个事物都是这个相互联系的整体中的一部分或一个环节。 通过以上，引导学生得出总结：整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体，每一个事物都是这个相互联系的政体中的而一部分或一个环节。 观看成语故事小视频，引发思考。 复述视频当中的成语故事的含义以及自己的理解。 复述故事，深入思考。 学生总结，自己对联系的理解。 通过课前小视频的制作，锻炼学生的语言表达能力。 在回答自己的理解的环节，锻炼学生的思维逻辑能力。 锻炼学生总结提炼自己的观点。 主动回答问题的学生通过小管家加分。 2、联系的多样性、条件性 【相关链接】稻鱼种养 沈北稻梦空间 观看介绍沈北稻梦空间的视频 总结成功的原因：（1）较好地认识、把握和运用了事物之间的联系。 （2）联系具有条件性及其方法论要求，阐明联系具有条件性的含义，明确任何事物的存在