第1课 古代埃及（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册历史（统编版）

第一单元　古代亚非文明 距今约二三百万年，人类形成。从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。 本单元的主题是古代亚非文明。要让学生知道人类形成于约两三百万年前，大约从公元前3500年开始，人类最早的文明就已经诞生于适合农业耕作的大河流域。北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域和中国的黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地，孕育了辉煌灿烂的具有区域影响的文明成果。 古埃及是世界上最先迈入奴隶社会的文明古国之一，它位于非洲大陆东北部的尼罗河流域。古埃及人民在文字、天文学、艺术、医学等方面取得了相当高的成就，为人类社会的进步作出了重要贡献。 古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。国王汉谟拉比用武力完成了两河流域中下游地区的统一事业，制定了《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。 古印度文明最早在印度河流域兴起，它是人类最古老的文明之一。古印度人建立了种姓制度。古印度还是佛教的诞生地。同时，古印度在文学、哲学和自然科学等方面对人类文明的发展作出了重要贡献。 中国的黄河流域和长江流域也是世界著名的古文明中心，产生了以青铜器和甲骨文等为代表的文明成果，对人类文明的发展作出了巨大的贡献。 唯物史观 通过学习早期奴隶制国家的出现，知道生产力是历史发展的决定因素；知道《汉谟拉比法典》、种姓制度等都是维护统治阶级利益的工具 时空观念 明确尼罗河流域、两河流域、印度河流域的地理位置及相关信息，了解古埃及、古巴比伦、古印度发展的基本线索，培养时空观念 史料实证 查阅古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明的相关史料，了解这些文明留下的历史遗迹、遗物等，培养从史料中提取有效历史信息的能力 历史解释 知道尼罗河对古埃及文明的影响，明确《汉谟拉比法典》的实质，分析古代印度种姓制度对印度社会发展的影响，提高对历史的理解和分析能力 家国情怀 了解古代埃及、古代两河流域及古代印度的文明成就，欣赏古代劳动人民的创造力 第1课　古代埃及 内容要求 教学目标 通过金字塔，了解非洲古代文明 　　1.通过《古代埃及示意图》，了解古代埃及的地理位置和发源地，理解尼罗河对古埃及文明的作用。(时空观念、历史解释) 2．通过查阅相关资料，梳理古埃及文明的发展历程和科学文化成就；查阅相关资料，探究金字塔的相关知识，理解金字塔在古埃及的历史地位，感悟古埃及劳动人民的智慧。(史料实证、家国情怀) 3．通过研读史料，了解古埃及法老的集权统治。(史料实证) 教学重点：尼罗河对古埃及文明的重要作用。 教学难点：法老的集权统治。 一、导入新课 课件出示《大河流域的亚非文明古国示意图》。人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，自西向东分别是：北非尼罗河流域的古埃及文明，西亚两河流域的古巴比伦文明，南亚次大陆的古印度文明，黄河、长江流域的中华文明。今天，我们一起来学习古埃及文明。 二、探究新知 (一)尼罗河与古埃及文明 1．课件出示《古代埃及示意图》，请学生仔细地观察地图，并结合所学地理知识，引导学生从地理位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点。 提示：古埃及地处非洲东北部，北临地中海；属于热带沙漠气候，干旱少雨；世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。 2．课件出示下面两段材料： 材料一　古埃及人认为，他们所拥有的一切都是尼罗河的恩赐，如果没有这条大河，他们的田地就会荒芜，变得和那片狭长的绿洲两侧的沙漠一样。 ——[德]雅各比·斯图尔特出版社编辑部编， 裘宇飞译《长卷上的万物简史·古埃及》 材料二　7月……尼罗河水奔腾咆哮，挟带着含有大量矿物质和腐殖物的泥沙倾泻而下。泛滥的河水为大地覆盖了一层厚厚的淤泥，使得土地变得非常肥沃……11月中旬起，人们开始在退去洪水的河谷土地上耕耘，用石制农具开凿沟渠，翻松土壤，播撒种子，然后把猪、羊放到田中去任由其践踏田地，把种子踩到泥土中，完成最原始的耕种。 ——马世力、陈光裕编《一本书读懂世界史》 阅读材料一、二，结合所学知识，围绕“古埃及被认为是‘尼罗河的赠礼’”进行讨论。 学生讨论回答后，教师进行归纳：古埃及人之所以可以在这片沙漠上建立灿烂的农业文明，要归功于尼罗河纵贯古埃及南北，两岸形成数千米至数十千米宽的狭长河谷。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 师生齐读：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 3．引导