第1单元 第2课 第1框 创新改变生活（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册道德与法治（统编版）

第二课　创新驱动发展 了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 第一框　创新改变生活 一、政治认同 1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。 2．在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 3．认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。 二、健全人格 树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。 三、责任意识 1．增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好作出自己的贡献。 2．弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。 教学重点：创新的重要性。 教学难点：认识和理解创新驱动发展战略。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 多媒体播放2023年春晚吉祥物“兔圆圆”以AR形式参与表演的视频。 教师导入：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 二、师生互动　探究新知 探究一　感受创新 (一)认识创新 1.活动(运用你的经验P14)：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？ 学生自由讨论回答。 2．从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识、理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。 提示：①方式：可以是“无中生有”，也可以是“有中生新”。例如网上购物、外卖、共享等是“无中生有”。②领域：渗透到生活的方方面面，如文化、科技等。③产生：可能是灵光乍现的顿悟，也可能是建立在量变上的质变。例如青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变。④主体：可以是个人，也可以是团体、集体。例如国家最高科学技术奖的获得者。 3.活动(探究与分享P15)：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 教师延伸提问：阅读教材相关内容，举例说明创新在知识、技术、制度三个领域中的作用。 提示：①知识的创新：马克思主义的提出改变了人们对世界的认识。②技术的创新：高铁提速，大大缩短了人们的出行时间。③制度的创新：我国的人民代表大会制度促进公平正义，推动社会进步。 小结：①创新是一种生活方式。②生活处处有创新。③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (二)创新的根本目的 活动(探究与分享P16)：播放互联网改变世界的相关视频，了解互联网如何让世界更加精彩，如何让生活更加美好。 引导学生谈谈对于探究与分享中这些事例的感受，进一步分析：这样的改变会带来哪些好处？ 进一步设问：创新是否只是纯粹为了满足个人需要？创新是否一定要具有社会价值？创新为什么必须具有正确的价值导向？如果没有正确的价值导向，创新行为可能带来什么后果？ 小结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 探究二　创新引擎 (一)创新的作用 1.阅读教材，多媒体出示表格，了解创新对人类文明发展的作用，科技创新对社会发展的推动。 时间 标志 名称 影响 18世纪 蒸汽机和动力机械技术 第一次工业革命 英国崛起 19世纪中期 电气化技术创新 第二次工业革命 德国成为工业强国 20世纪 电子和信息技术 第三次科技革命 美、德、法、英等国进入工业化成熟期，日本实现经济腾飞 …… …… 　　2.活动(探究与分享P17)： 通过对“你对我国古代科技发明了解多少”这个话题，引导学生列举中国古代科技发明，感受中华民族的创新文化源远流长。 小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 (二)我国创新发展的必要性 引导学生阅读教材P18上面的“相关链接”，理解创新在国际竞争中的重要性。 小结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 (三)我国实施创新驱动发展战略 ◆创新驱动是国家命运所系 教师讲述：我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱、国力弱。进入中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动。 引导学生思考：我们对国家创新驱动发展战略应有怎样的认识？ 小结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 ◆改革与创新的关系 活动(探究与分享P18～19)：收集关于深圳创新发展的图文和视频材料。 引导