《清明上河图》中的财富密码——以图证史：以辽宋夏金元经济的发展为例-高中历史选修教材《史学入门》和《史料研读》核心素养提升精品典例课件

——以图证史：以辽宋夏金元的经济为例 《清明上河图》中的 财富密码 课程标准：认识辽宋夏金元这一时期在经济方面的新变化。 目录 以图证史 01 02 以史证图 03 图史互证 04 课后作业 2 历史学科素养之史料实证 新知讲解 史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度及方法。 三原则：论从史出；孤证不立；摆事实、讲道理。 水平1 能够知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料、实地史料等多种类型；能够在解答某一历史问题时，尝试从多种渠道获取与其有关的材料；能够从所获得的史料中提取有关的信息。 水平2 能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 水平3 在探究特定历史问题时，自主地搜集有关的史料；能够对史料进行整理和辨析，并判断其价值；能够利用不同类型史料的长处，对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 水平4 能够能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历史的评述时，能够对材料进行适当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述；能够符合规范地引用史料。 3 图片导入 《清明上河图》是宋徽宗的题名，“清明”来自《后汉书·班彪传》，“清明之世”指东汉光武帝年间。“上”是方位词，地图上汴河居北，处上位，故称上河。 以图证史： 人们习惯地将“图像证史”简化为以图说文、以文释图、图文互参的循环形式……这种“图像证史”实质失去了实践意义。 “图像证史”概念有三层含义：一是用以概括往昔学者借助图像遗物解释历史的实践；二是肯定图像的“合法”的史料和史证价值；三是以图像证史需要有适合其自身特性的批评理论与方法。 ——中国美术学院，曹意强 01 以图证史 视频导入 公元1000年，世界的GDP为116790万美元，而宋朝的GDP约为26500万美元，由此得知宋朝大约占了23%。 ——据麦迪逊《世界经济千年史》 合作探究 一、以图证史 成就 影响 耕作制度 一年两熟的 在南方已经相当普及，有些地方还可以 经济作物 一些地区出现了 的农户 对传统自然经济结构有一定突破 在内地的种植始于宋朝,在元朝得到大力推广,南方植棉逐渐普遍 带动了棉纺织业的发展 边疆农业 在辽夏金元统治之下,边疆地区获得进一步开发,漠北、东北、西北、西南的农业都有显著进步 稻麦复种制 一年三熟 固定种植某种经济作物（如茶叶） 提高了粮食产量 棉花 促进了全国整体经济实力的提升 图片导入 历史教科书也是史料：教科书是后人对历史的认知和总结，是文献史料，也是二手史料。 水平1 能够知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料、实地史料等多种类型；能够在解答某一历史问题时，尝试从多种渠道获取与其有关的材料；能够从所获得的史料中提取有关的信息。 要求：根据教科书所提供的材料，从图中找出相应的证据，并说明你的理由和观点。 一、以图证史 点拔：图像会大于或不同于既定历史文本之意义（体现为藏意、创意、寄意和超意等）。 合作探究 一、以图证史 谪守海陵，逮麦禾之再熟。 ——陆佃（1094—1098） 谢刘纯父 ——宋·谢枋得 …… 木棉收千株， 八口不忧贫。 江东得此种， 亦可致富殷。 图片导入 馒头外卖：证明当时有栽种小麦。小饭馆：证明当时有栽种小稻。 二者相结合，从侧面说明稻麦复种制是存在的，但史料还不够充分，根据孤证不立原则，还需要结合当时的其它史料来证明。（即陆佃（1094—1098）的诗可佐证。） 码头工人：证明粮食产量得到提高。 宋代汴河主要运输任务是粮食，东京有一百万人口，是当时世界上规模最大的城市，需要大量的粮食，北方的粮食难以满足需要，大批粮食需要从南方运来。据《东京梦华录》记载，东京汴梁有很多粮仓，如东水门外的虹桥元丰仓、顺成仓，东水门的广济、里河折中、外河折中、富国、万盛、广盈、永丰、济远等官仓。但是《清明上河图》中没有反映，大概被张择端艺术掉了。 画面中第一个出现的码头边上有一条运粮船，岸上一主人正在指挥卸船，从重量来看应该是粮食。汴河主要是将江南粮食运