《人是一根能思想的苇草》教学设计 2022-2023学年人教版高中语文必修四

《人是一根能思想的苇草》教学设计 教学目标 1.引导学生筛选文章信息，抓住表达作者思想的语句。 2.正确解读作者思想，品味蕴含于其中的生命哲理。 教学重难点 对文中生命观念的理解。 教学方法 默读、合作探究、多媒体辅助教学法 教学过程 一、导入新课 同学们是否认识自己?我们如何证明自己和别人不一样? (姓名、 长相、思想观点等)。那同学们有没有思考过“人是什么”这个问题? 古希腊哲学家柏拉图，上课时说：“人就是没有羽毛，两腿直立的动物。”，随后学生带了一只扒光毛的鸡，问老师“这就是人吗?”， 柏拉图瞬间面红耳赤。可见，对于“人究竟是什么”这一问题很多人并没有深入地思考，这个问题直到17世纪的法国思想家帕斯卡尔才有一个大概的结论。今天，我们一起走进《人是一根能思想的苇草》。 二、自读课文，整体感知 1.问题:题目包含了几层意思? 明确:①人是苇草——渺小②人能思想一一伟大 2.问题:本文的核心观点是什么? 明确:思想形成人的伟大 追问:为什么说思想形成人的伟大?举例证明。 明确:苏轼积极入世：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 乐观生活：“谁怕?一蓑烟雨任平生。” 三、重点欣赏 提问：在作者看来生命是什么样的？哪些句子可以体现作者对生命的思考与热爱？ 1.“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。” 提问：有这么脆弱的人吗？ 明确： 作者18岁时疾病缠身，羸弱不堪；20岁时中风瘫痪，后终身未婚；39岁病逝。但他却有以下成就：是17世纪天才的数学家、物理学家、哲学家、科学家、思想家。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等都是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压针，同时也是概率论的创立人之一。1670年《思想录》一书在法国首版，该书被认为是法国古典散文的奠基之作。 可见人伟大与否是由思想决定的，也正因为有思想，人才变得伟大。 2.“即便宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵的多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。” 明确: 人知道自己的渺小，知道不能和宇宙抵抗，但宇宙不会有这样的意识。 3.“我们全部的尊严就在于思想，正是由于它而不是我们所无法填充的空间和时间，我们必须提高自己。因此，我们要好好地思想，这就是道德的原则。” 明确: ①尊严≠面子(韩信) 乔布斯说:“我特别喜欢和聪明人交往，因为不用考虑他们的尊严。” 采访者问:“聪明人不需要尊严吗? 乔布斯说:“不，聪明人更关注自己的成长，懂得时刻保持开放的心态，而不只是捍卫自己的‘面子’， 不去想办法证明自己‘我没错’。” ②道德的原则:社会约定俗成的行为准则。思想有高下深浅之分，有深度的思想使人获得力量。作者将思想看作是道德的行为，可见他高度重视思想。 4.“由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点;由于思想，我却囊括了宇宙。” 明确: 思想没有边界，不受限制，可以将整个宇宙作为思考的对象。①陆九渊“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心。” 四、合作探究 1.为什么不用核心观点做标题? 明确: ①核心观点“思想形成人的伟大”只强调了“人的伟大”一个方面，而标题“人是一根能思想的苇草”既说到了人的伟大，又说到了人的渺小，在对比、反差中引发读者思考。 ②“人是一根能思想的苇草”只是说明了人具备思想的能力，而“思想形成人的伟大”更多的是指人会思想。 “人是伟大崇高的，又是卑鄙渺小的:是可以达到幸福的，又是处于十分悲惨的状况，所以认识自己至少是认识人的一部分，伟大与卑微的统一， 高贵与贫贱的统一,幸福与不幸的统一。我们对自己越是认识得越深刻就越接近于一个真实的人。” 2.“思想”究竟是什么?我们要如何获取它? 明确: ①“思想”是个体从事一切活动的基础，无形中支配着个体的一切行为，决定着一个人的生命质量。没有思想，人的生命便脆弱不堪;有了思想，人便可以超越有限的时间活出无限的厚度。 ②实践、阅读、交流。 五、总结 苏轼曾叹道“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”，人生短短几十个春秋，我们该如何找寻生命的方向？通过这节课的学习，我们知道了人因为思想而伟大。 “我可以被打败，但我不能被毁灭。”，即我可以被打败，打败我的是肉体，但我不能被毁灭，因为我有强大的思想。我们要像帕斯卡尔一样勇于思想，勇于追求尊严，从而实现人的价值、生的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$