第二单元《折线统计图》（课件）苏教版五年级下册数学

折线统计图 五年级下册第二单元 说教材 说教学过程 1 2 Con 目录 01 说教材 《折线统计图》是苏教版数学五年级下册第二单元的内容，属干第三阶段的统计与概率领域。这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了能够表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节的学习是为下节复式折线统计图的学习作准备，经历正确地认读统计图的过程，为今后分析统计图数据打下基础。 （一）教材分析 知识与技能目标: 认识单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。 过程与方法目标：经历探究折线统计图特点与作用的过程，能在方格图中有条理地绘制单式折线统计图，培养发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标: 让学生体会并感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 （二）教学目标 教学重点：认识折线统计图及其特征并能绘制单式折线统计图。 教学难点: 读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，并对图中的信息进行分析、判断、预测。 （三）教学重难点 02 说教学过程 教法：讲解法、演示法、启发式谈话法 学法：自主探究法、合作交流法 教学方法 （一）创设情境 揭题导新 激发学生兴趣 复习条形统计图 画出数据变化的线路 得出折线统计图 设计意图 数学来自于生活，通过当今人们热议的话题引出课题，能够激发学生的兴趣，集中学生的精神。且从直观的图形变化中引出本节课的学习内容，使学生更容易理解所学的知识，达到从旧知迁移到新知的目的。 （二）观察分析 认识新知 环节一：观察、比较两图的相同点与不同点 条形统计图 折线统计图 标题 纵轴 横轴 设计意图：在和条形统计图的对比下，学生能够初步认识折线统计图。学生能够体会折线统计图与条形统计图一样，都是统计图里的一种，都有标题横轴和纵轴。只是两图表达数量的方式不一样，条形统计图用的是直条，而折线统计图用的是点和线。 （二）观察分析 认识新知 环节二：深入认识折线统计图的特征 折线上升时 数量在增加 折线下降时 数量在减少 折线越长越陡 数量变化越大 讨论：（1）图上的点表示什么？（2）折线上升和下降各表示什么？ （3）折线越长越陡又表示了什么？ 设计意图:通过提问学生，能够引导学生去发现折线统计图的特征：点表示数量的多少，线表示数量的变化。同时让学生进行小组讨论，能激发学生的思考，使其观察结果更加全面准确，加深学生对知识的理解和调动学生的积极性。 2022年湛江市11月18-24日的新冠疫情感染情况 系列 1 11.18 11.19 11.2 11.21 11.22 11.23 11.24 24 30 39 47 60 40 34 系列 2 11.18 11.19 11.2 11.21 11.22 11.23 11.24 系列 3 11.18 11.19 11.2 11.21 11.22 11.23 11.24 日期 感染人数（人） （二）观察分析 认识新知 环节三：探究:变化发展趋势的分析 设计意图:通过让学生观察整体的一个变化趋势，得出疫情的变化情况，并让学生猜想之后新增感染人数可能是多少，激发学生思考分析猜测，使学生体会折线统计图的作用，并对学生进行了防疫教育。 2022年湛江市11月18-24日的新冠疫情感染情况 系列 1 11.18 11.19 11.2 11.21 11.22 11.23 11.24 24 30 39 47 60 40 34 系列 2 11.18 11.19 11.2 11.21 11.22 11.23 11.24 系列 3 11.18 11.19 11.2 11.21 11.22 11.23 11.24 日期 感染人数（人） （二）观察分析 认识新知 环节四：绘制折线统计图 设计意图: 通过课件直观演示，让学生领悟画折线统计图的步骤。并让学生看图验证自己的猜想，培养学生的应用意识。 24 30 39 47 60 40 34 （三）课堂练习 强化新知 练习一：填空题 设计意图：能够让学生懂得针对不同问题情境应选择合适的数据表达方式，逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。以及巩固学生对折线统计图的理解。 为了比较学校各年级人数的多少，用（ ）统计图好一些。 （三）课堂练习 巩固新知 并画出折线统计图。 （1）他的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？他在