5.2 视图 教学设计 2023—2024学年北师大版数学九年级上册

后“茶馆式”教学的基本特征：学生自己能学会的，老师不教；关注相异构想的发现与解决。 后“茶馆式”《视图》教学设计 学科 数学 课题 5.2 视图 课型 新授课 主备人 xxx 上课人 xxx 上课时间 xxx 教材分析 学生的知识技能基础:本节共分3课时，主要内容是了解视图和三视图的概念，画出圆柱、圆锥、球、直棱柱及其简单组合体的三种视图。学生在七年级已经学习了从三个不同的方向看小立方块图形，为本节的学习打好了基础。 第一次 学情分析 学生的活动经验基础:经过7、8年级的数学学习，学生已经形成了一定的探究能力,思维形式也已经从一般的操作层面上升到了理性思考的层面，对平面与空间的感受更加深刻，具备了将空间图形从不同方面转化为平面图形的能力，这也为本节课的学习奠定了基础。 第二次 学情分析 学生先学后可能学会的是：视图及三视图的概念，会画出圆柱、圆锥、球、直棱柱及其简单组合体的三种视图； 学生先学后可能不会的是：会根据视图描述简单的几何体． 教学目标 1.理解视图及三视图的概念； 2.会画出圆柱、圆锥、球、直棱柱及其简单组合体的三种视图；能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体。 教学重点 了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子． 教学难点 了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子． 核心素养 几何直观 教学过程 二次备课 一、情景引入 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”一句中,蕴含了怎样的数学道理? 二、探究新知 （一）探究视图及三视图的概念 1.如图，从正面观察图形，你能看到一个什么样的图形？把你看到的图形画出来。 2.如果能够左面观察呢？从上面观察呢？ 3.假如一束平行光线从正面投射到图中的物体上，你能想象出它在这束平行光线下的正投影吗？ 4.如果平行光线从左面呢？从上面呢？ 归纳： 1.像这样，用正投影的方法绘制的物体在投影面的图形，称为物体的视图. 2.通常我们把从正面得到的视图叫做主视图，从左面得到的视图叫做左视图，从上面得到的视图叫做俯视图. （二）探究三视图的规律 思考：观察主视图、左视图、俯视图，你发现了什么规律？ 规律：长对正，高平齐，宽相等 （三）议一议 1.下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？与同伴交流. 2.在图中分别找出上述几何体的主视图. 3.图中各物体的左视图是什么？俯视图呢？ （四）想一想 如图是一个蒙古包的照片，你能画出这个几何体的三种视图吗？ 三、随堂练习 四、课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 板书设计 5.2 视图 1.视图： 主视图 2.三视图 左视图 俯视图 作业设计 1.教材“习题5.2”中第1、2题. 2.完成练习册中相应练习 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$