第二章第3节 了解大学专业 教案--2023-2024学年高二上学期中学生涯规划指导手册

2023-2024学年第一学期 中学生涯规划指导高二下册 第二章　高考生涯行动 第3节了解大学专业 1、 教学背景 高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。高中教育的定位问题，不仅要从升学的角度看大学希望学生准备什么，更要从培养人的角度，看学生在成人以前应该得到什么。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，在飞速发展的知识经济社会里，社会对人的知识和技能的要求也发生了变化——收集和整合信息的能力、技术能力、创新能力、交流能力、批判思维、合作精神、公民责任和自我导向等，都成了学生必备的生命底色。 生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻认识的基础之上，需要结合自身岌展的一般性特点来进行。生涯规划包括学业规划和职业规划，学业规划是学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业意向、生涯发展意向，科学合理安排自己的课程修习计划;职业规划是学生对自我未来生涯发展做出较为全面的设想和计划。 二、教材分析 　　 本章节将有助于高中生的角色转换。高中生要正确地做出学业规划，就应当适时转换角色，不能将亲友、家庭、学校的关爱和呵护作为社会对自己的最终认可。因此高中生需要正确的自我认识和评估，摆正自己的位置和心态，认识社会，了解社会，以自身实力适应社会发展和需要，在选择社会职业的同时也要接受社会的选择，正确迈出人生重要的一步 本章节将有助于高中生形成正确的职业期待。每个高中生在职业生涯规划中都渴望能获得一份满足自身物质需求及精神需求的职业。一个人的职业目标能否实现，除了取决于个人能力素质、专业、社会需要以及机遇等条件外，还取决于自身对职业期待值的高低。因此，进行科学的生涯探索，结合自身条件和社会需求，不断调整职业期。待值，确定职业目标后，使其达到最佳。 三、教学目标 了解和熟悉大学专业。 四、教学过程 生涯触点 选择心仪的大学和专业 1979年,当时18岁的李开复已在美国生活了七年。这时,他已经读完整个中学，正在准备选择和申请大学。 在选择大学和专业的时候,李开复仔细分析了自己的情况:在高中期间,他的成绩还算过得去，而且参加了学生会的各项活动，并担任学生会副主席;此外，他在学校的鼓励下还创建了两个公司，虽然都是模拟性的公司,但都有具体的运作。这对于强调实践的美国教育体制来说,申请大学时会有一定优势。 不过,李开复的劣势也很明显,那就是他的英语太差了。在 SAT考试中，他的英语部分只考了550分，显然达不到高分的标准。 经过仔细分析李开复决定把第一专业定位为法学专业。 综合以上对自我的认识，李开复在申请大学的时候,把哈佛大学法学院作为自己的首选目标。1979年4月,来自哈佛大学的一封信打碎了李开复的梦想。最终，李开复进入了哥伦比亚大学。在这里，他反而有更多的机会崭露头角,组织才能得到了锻炼，为他后来在多家互联网公司担当要职打下了坚实的基础。 生涯认知 新高考模式下,不再文理分科。但是大学专业还是具有文科或理科倾向性。选历史的,对应的一般是大学的文科大类专业;选科中有物理的,对应的一般是大学的理科大类专业。 一、文科大类专业的志愿填报的原则 (一)侧重文科的志愿填报 文科大类可选择的专业主要集中在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学8个学科门类。看起来不是很多,但具体到一级学科(专业类)、二级学科(专业)差别就相当大了,因为500多种专业大多分布在理、工、农,医等门类下面,所以文科大类的专业不是很多。 1.要了解专业内涵 在选择专业时,考生应划定一个大致的专业范围,明确大方向后，还应当深入了解专业内涵。专业内涵一般包括专业名称,课程设置等方面。很多考生以为看到名称就了解了专业，其实不然。一旦遇到名称与内涵差距很大的专业,单靠字面意思去猜想专业内涵，就会犯望文生义的错误,最终选错专业。其实,只要了解了专业课程设置和培养方向，也就算基本了解了专业内涵。文科专业除了纯文科类专业，还有一些文理兼收的专业。 关于各专业的培养方案，高校课程设置一般包括公共课、专业基础课、专业课等,其中专业基础课和专业课是专业的核心课程,从中可以基本了解该专业的培养方向,即在大学期间学习哪些课程,这些知识会应用到哪些行业领域等,同时还可以帮助考生判断自己是否具备学习该专业的能力。 2.要了解就业方向 在选择专业时,要了解拟选的专业毕业以后能去哪些行业工作,能够做什么,但也要注意不能把就业去向作为选专业的唯一标准。因为事实上人们所猜测的就业方向与实际情况相差很大,所以与其把希望寄托在上大学后门槛重重的转专业上,还不如在上大学前填报志愿时，切实做到量体裁衣，慎重地选择一个适合自己的专业。 3.要结合兴趣爱好 了解了专业内涵后,考生还要结合自