9《明天要远足》第一课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

9.明天要远足 第一课时 教学目标： 1.认识睡、着等生字和目字旁、京字头。会写“同、学”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实践，结合插图，创编小诗。 教学重点： 1.认识生字和偏旁。会写“同、学”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 教学难点： 联系生活实践，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。 教学过程： 1、 谈话导入，揭示课题。 1.师：你有因为什么事情而睡不着觉吗？当时是什么样的心情？ （生反馈） 2.师：有一个小女孩，她也睡不着，是因为......（生读课题） 板书课题，齐读课题。 3.认识“明”。 （1）看视频，了解“明”字的演变。 4.师：明天小女孩要去做什么？（远足）什么是远足呢？（生反馈）师出示意思。 二、初读课文 今天，老师也要带你们走进课文中来一次远足，你们准备好了吗？ 我们首先来到了朗读之门前，要通过各个关卡才能成功打开大门哦！ 1.教师范读，读课文。读准字音，读通句子，不认识的字，借助拼音多读几遍。（播放课文朗读视频） 2.标注小节，师出示标准答案。（指名读、男女生交替读，师正音。） 3.重点句子指导朗读 （1）出示每个小节第一句。指名读，提示：“唉”字后面有条长长的“尾巴”，该怎么读呢？ （2）认识“睡”与“目字旁”。 A.说说你有什么好办法记住它？ B.组词识记。 C.看图了解“目”字的演变。 D.目字旁：多表示与眼睛有关。你还知道哪些“目字旁”的字?（生反馈） （3）多音字：着 A.师：你知道“着”的两个读音分别是什么？ B.请分别给两个读音组词。 C.齐读多音字。 （4）认识“亮”，学习“京字头”，想想生活中还有哪些事物也是“亮”的呢？ （5）识记“什”，了解什字的演变。 （6）认读“同学”、“老师”，引导学生联系实际进行记忆。 4、再次朗读体会，感受诗歌的节奏。 三、学习第一小节。 1.自读第一小节，思考：小女孩要去哪里，所以睡不着呢？ （生反馈句子，齐读，体会小女孩的心情。） 2.PPT出示心情，指导带着这样的心情朗读。 3.结合生活，你有过这样的心情吗？和同学说一说。 4.体会心情，对比朗读，说说你从“真的”、“那么”两个词中感受到什么？（女孩子没去过这个地方，所以特别向往）带感情读句子。 过渡句：那片海到底是什么颜色的？我们去看看吧！ 6.出示图片，学生填空，读句子。 四、拓展 恭喜你们顺利地打开了朗读之门，现在创作森林就在我们的面前了，有信心跟老师一起穿越森林，到达出口吗？ 1.能干的你们能模仿课文，也来编一节小诗歌吗？ 五、指导书写“同、学”字。 瞧！森林的尽头居然是一座高山，你们还有体力吗？真了不起！让我们一鼓作气，来挑战这座生字高山吧！ 1.小老师带领书空笔画。 2.组词识记。 3.自己看着PPT，书空笔顺。 4.观帖：找主笔位置、找易错笔画。 5.学生练写。（提醒双姿） 6.师生共评：正确、规范、干净整洁。 总结：请同学们读一读第二小节，课文中如何形容那里的云？（洁白柔软）真的是这样的吗？我们下节课再来学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$