4.1.5 根的结构与功能（第二课时） 教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级上册

济南版八年级生物上册4.1.5根的结构与功能(第二课时)教学设计 课题 根的结构与功能(2) 课型 新授课 时间 2023年9月 课时 1 教具 课件、 实验器具、视频 教 学 目 标 1、通过探究实验,说明绿色植物的生活需要无机盐。说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。 2、尝试利用无土栽培技术栽培一种常见植物。 3、关注无土栽培技术在生产实践的应用。 学 情 分 析 学生已学习了根的结构和功能,对植物生活需要无机盐农村学生有初步了解。植物吸收无机盐,与农业生产联系密切,城市学生较陌生。教师要调动学生学习兴趣,利用图片、实物和媒体技术辅助教学。 重点 和 难点 重点: 说明植物生活需要无机盐;说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。;无土栽培及意义 难点: 说明植物生活需要无机盐实验;说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。 板 书 设 计 第五节 根的结构和功能 二、根的吸收功能 1.植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐,吸收的物质依次通过根、茎、叶内的输导组织运输到植物体各处。 2.植物生长除了需要含氮、磷、钾的无机盐外,还需要少量含钙、镁、硫、硼、锌、钼等元素的多种无机盐。 3.无土栽培和意义 教 学 反 思 通过探究实验,举例分析,交流质疑,师点拨引导,学生理解了含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。多数学生能运用知识分析问题。少数学生对知识迁移运用不能正确作答,强化知识应用训练。 教学过程与设计 一、情景导入, 播放图片 师点拨:1699 年,英国学者伍德沃德利用石英砂和木炭为基质培养薄荷,分别用雨水、河水和土壤浸出液进行灌溉。结果发现,只用雨水灌溉的薄荷生长最差,用土壤浸出液灌溉的薄荷生长最好。他由此得出结论:植物的正常生长不仅需要水,而且要从土壤中获取某些物质。也就是植物要从土壤中吸收所需要的无机盐,才能正常的生理活动。 二、学习新课(课件出示本节学习目标) 探究主题二、根的吸收功能 阅读课本P29-30,看图4.1-27 自主学习,探究思考 1、演示实验:【观察植物生长需要无机盐】 分析讨论: (1)载玻片两端的液体加热蒸发后,各有什么不同?为什么? (2) 一段时间后,两组幼苗的长势有何差异?试分析原因。 (3)能否用池塘水或井水代替蒸馏水? 2、含氮盐、含磷盐和含钾盐对植物生活的作用及缺乏症? 各小组展示幼苗的培育情况,交流质疑, 师点拨评价。 (1)载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗?为什么? 不一样。土壤浸出液一端由于含有无机盐,加热后载玻片上留下一层白色结晶状粉末,而蒸馏水中不含无机盐,加热后载玻片上不会留下痕迹。 (2)一段时间后,两组幼苗的长势有何差异?试分析原因。 甲组长势健壮,颜色鲜绿。 乙组瘦小,叶片发黄。 说明植物的生长需要无机盐。 (3)能否用河水或井水代替蒸馏水?为什么要设置甲、乙两组装置? 不能,变量不单一。 师点拨:植物的生长除了需要光、水分外,还离不开无机盐。植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐。成熟区有许多根毛,吸收面积大,所吸收的物质依次通过根、茎、叶内的输导组织运输到植物体各处。无机盐对植物的生长发育起着重要作用。 2、当土壤中缺乏某种无机盐时,植物的生命活动就会受到相应的影响 植物生活除了含氮、磷、钾的无机盐外,植物还需要含钙、镁、硫、硼、 锰、锌、钼等的多种无机盐。当土壤中缺乏某种无机盐时,植物的生命活动就会受到相应的影响。 知识拓展 1、植物生长初期,要多施氮肥,开花结果期多施磷肥。 2、番茄、辣椒等主要提高果实产量,多是磷肥;白菜、菠菜等多施氮肥,促进茎叶生长;马铃薯、地瓜、小麦、玉米等多施钾肥,促进淀粉的形成和运输,提高产量。 3、缺乏含铁的无机盐,果树会得黄叶病;缺少含硼的无机盐,油菜就会“华而不实”;缺乏含锌的无机盐,果树得小叶病。 典例分析: 例1.下表中数据为冬小麦和花生在各自不同生长期对氮、磷、钾等无机盐的需要量。请分析回答下列问题 (1)在下面左图中绘制冬小麦在不同生长期对氮、磷、钾等无机盐的需要量曲线。 (2)在下面右图中以柱状图的形式,表示花生在不同生长期对各种无机盐的需要量。 (3) 从横向来看,表中每一行中 3 个数值均不相同,说明了什么问题? (4)从纵向来看,表中同种植物每一列的数值均有差异,说明了什么问题? 分析:不同植物对无机盐需要量的多少是不同的。同种植物不同生长时期对某种无机盐的需要量也是不同的。因此,在农业生产中,应根据植物的所需合理施肥。 跟踪训练,巩固知识 1.植物生活需要量最大的三种无机盐是( ) A.含氮、磷、钾的无机盐 B.含钙、铁、钾的无机盐 C.含氮、镁、锌的无机盐 D.含钙、磷、硼的无机盐 2.2.绿色植物根系吸收水分和无机盐的主要部位、运输水分的通道依次是( ) A.分生区、筛管 B.成熟