第1章 第3节 第1课时 比热容（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册物理（教科版）

第三节　比热容 第一课时　比热容 【学习目标】 1．知道用比热容表示不同物质吸放热本领的强弱。 2．知道比热容的定义、符号和单位，知道比热容是物质的一种特性。 3．会查物质的比热容表，记住水的比热容，用比热容解释生产、生活中常见的现象。 一、情景导入　生成问题 二、自学互研　生成能力 自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成： 1．探究物体温度升高时吸收的热量与哪些因素有关 生活举例 水的质量越大，水温升高越多，加热时间就越长 结论 物体温度升高时，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度有关 实验：比较不同物质吸热的情况 实验装置 探究方法 控制变量法和转移法 实验设计 用同一酒精灯给质量和初温相同的沙子和水加热相同的时间，结果沙子升高的温度高 探究结论 不同物质在质量相等，吸收相同的热量时，升高的温度不同，即不同物质的吸热本领不同 自主阅读教材P14～15的内容，独立思考并完成： 2．比热容的认识 定义 用单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力 定义式 c＝ 单位 J/(kg·℃)，读作焦耳每千克摄氏度 数值意义 水的比热容是4.2×103__J/(kg·℃)，表示：1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103__J 物理意义 反映了不同物质吸、放热能力的强弱 3.某市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的比热容大，且在蒸发时吸热(选填“吸热”或“放热”)的特性，可以调节气温。 1．对学 分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 三、交流展示　生成新知 方案　组织学生完成知识板块一中的实验探究活动：比较不同物质的吸热能力。 四、当堂演练　达成目标 见学生用书 五、课后反思　查漏补缺 www.hhzwh.com 学科网（北京）股份有限公司 $$