3《公民意味着什么》-《我是中国公民》第3课时（课件）统编版道德与法治六年级上册

《我是中国公民》说课 小学部编版六年级上册道德与法治 《公民意味着什么》第三课时 尊敬的各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第3课《公民意味着什么》第3课时《我是中国公民》下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 开场语 目 录 1. 说教材 2. 说学情 4. 说教材重难点 6. 说教法学法 7.说教学过程 3. 说教学目标 8.说板书 9.说教学反思 5. 说结构整体安排 说教材 1 说教材 本课的教学内容分为“公民身份从何而来”认识居民身份证”“我是中国公民”三个话题，主要引导学生认识自己的公民身份，从社会公民的角度参与社会生活。 教材学习第一话题“公民身份从何而来”，教材通过展示中国人和外国人人的差别，引出公民概念，接着介绍了公民身份是如何取得和丧失的，最后介绍了“公民”一词的历史渊源。这种介绍不仅开阔了学生的视野，而且为以后学生理解公民权利和义务打下基础。第二话题“认识居民身份证”，通过让学生感受身份证在生活中的应用，体会公民在社会生活中的角色，同时加强保护自己身份相关信息的观念和意识。第三话题“我是中国公民”，引导学生着重体验一个公民的社会责任，为身为中国公民而骄傲和自豪，作为中国公民自觉地为国家尽相应的义务，为中国公民身份增光添彩，不做有损中国公民形象的事情。 本节课内容 下节课内容 上节课内容 说学情 2 说学情 六年级学生已经具有一定的公民意识，但对公民”的含义还缺乏切身认知，更不用说形成相关的法律意识。他们或多或少地知道身份证的作用，但对身份证的使用和保护还缺乏意识。绝大多数学生有维护中国(公民)形象的意识，却对具体该怎么做缺乏清晰、系统的认知。为学生补齐以上短板，即是本课的重难点所在。从教学方法上而言，本课需要教师通过教学活动引导学生在小组合作中找到自己心中疑惑的答案。 说教学目标 3 说教学目标 1.树立公民意识，承担公民责任。 2.能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。 3.认识国家的成就，增强自豪感，能自觉维护中国公民的声誉和形象。 说教材重难点 4 说教材重难点 教学重点 认识国家的成就，增强自豪感。 教学难点 自觉履行公民义务，维护国家的形象。 说结构整体 5 说结构整体安排 本课时以四个板块呈现 板块一：视频导入，激情入题 板块二：中国骄傲 板块三：做合格公民 板块四：课时活动总结提升 说教法学法 6 说教法学法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 说教学过程 7 说教学过程 板块一：视频导入，激情入题 1．教师播放展示祖国建设成就的部分视频，学生简单交流感受。 2．师：今天我们的祖国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。我爱你中国，作为中国人，我感到自豪。 【设计意图】本环节通过视频导入，激发学生的爱国情感，为下面的展示活动打下情感基础。 导入新课 讲授新课 课堂小结 7 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 板块二：中国骄傲 1．请全班同学按事先分好的小组，从教育、体育、科技、经济、军事、农业、日常生活、交通等方面展示我国的建设成就。 2．中国的成就不仅在国内，还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗? 3.中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？(出示周迅、吴国发、中国援外医疗队、维和部队的资料） 小结：中国的社会主义建设取得了举世嘱目的成就，作为中国公民，我们感到无比的骄傲和自豪。（板书：中国骄傲） 【设计意图】本环节通过国家重大建设成就帮助学生体会作为中国人民的自豪感。同时，全班同学都参与了展示会的准备，在搜集资料的过程中，他们又接受了一次爱国主义教育，能使他们进一步认同自己的中国公民身份。 7 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 板块二：中国骄傲 4.情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？ 5.一起来朗诵 【设计意图】：有感情的朗诵，增强学生的情感体验。 7 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 板块三：做合格公民 1．师：随着人民生活水平的提高，很多中国公民都选择出国游玩来度过假日。在国外，你知道“中国公民”意味着什么吗?别着急．想知道“中国