UNIT 9 第3课时　Section A (Grammar Focus－3c)（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册英语（人教版）

第三课时　Section A (Grammar Focus－3c) 教学目标 知识目标：Important words：invite，accept，refuse Important phrases：come to my party，go to the movies，practice the violin Important sentences：1.—Can he go to the party? —No，he can't.He has to help his parents. 2．—Can she go to the baseball game? —No，she's not available.She must go to the doctor. 能力目标：学会在真实的情境中谈论邀请，接受和委婉拒绝别人的邀请并陈述理由。学生能进一步去判断并思考如何表达观点，发展口语技能。 情感目标：通过教师引导和学生在活动中的感悟总结，学生能用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并陈述自己的理由，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生文明的交际习惯。 教学重难点 重点：1.运用“Can you come to…？”句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。2.会在真实的情境中谈论邀请，接受和委婉拒绝别人的邀请并陈述理由。3.能使用have to，must来谈论职责和义务。 难点：1.能够在真实的交际中，做到得体发出、接受或拒绝邀请，能够展开较为真实的交谈。2.能使用have to，must来谈论职责和义务。 Step 1　情景导入 【参考案例】 T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Saturday? Ss：I'm going to…/I'm not sure.I might… T：Can you come to my party on Saturday night? Ss：Sure，I'd love to./I'm afraid not.I have to… 设计意图：通过复习，让学生进一步学习与掌握如何发出、接收以及谢绝邀请以及情态动词can的用法。从而为3a的完成打下基础。 Step 2　畅通Grammar Focus回顾语法重点 【操作案例】 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子，并能造出相仿的句子。 设计意图：巩固复习已学的“Can you come to…？”句型，为完成3a－3c的任务做准备。 Step 3　完成教材3a－3c的任务 【操作案例】 1．引导学生做一个口头练习，并选择3a中正确的短语完成3a的问题的答语。请几位同学给出自己的答案。 2．让学生分组朗读3a中的问答。 3．要求学生用3b中所给的单词和短语完成3b中发出、接受与拒绝邀请的句子，然后要求学生分组朗读并表演对话。 4．要求学生在3c的表格中填入下周要做的事，并找一个空闲的时间，依照3c中的对话邀请你的同学到你家参加晚会。 设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4　随堂练习 根据句意及汉语提示完成句子。 1．I won't go to the party if she didn't __invite__(邀请) me. 2．My parents told us not to __accept__(接受) other's gifts. 3．Lin Tao invited me to his home but I __refused__(拒绝)． Step 5　板书设计 Section A (Grammar Focus－3c) Important words：invite，accept，refuse Important phrases：come to my party，go to the movies，practice the violin Important sentences： 1．—Can he go to the party? —No，he can't.He has to help his parents. 2．—Can she go to the baseball game? —No，she's not available.She must go to the doctor. Step 6　完成学生用书。 本节课大部分学生能在老师的引导下进行口头练习，部分学生能完成对话编写。学生能够发出、接受或拒绝邀请。通过 Grammar Focus让学生清晰回顾本堂课的知识结构，检测了学生是否能基本运用本堂课的目标语言，体现了对学生的可持续