2.《孔雀东南飞 并序》同步练习（一） 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

统编版高中语文选择性必修下册 2.孔雀东南飞并序 同步练习（一） 阅读下面的文字，完成下列小题。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” (1) 下列各句中加点词的解释正确的一项是 A．及时相遣归 相：互相 B．终老不复取 取：取代 C．谢家来贵门 谢：感谢 D．便可白公姥 白：告诉 (2) 下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是 A．十七为君妇 君既为府吏 B．府吏得闻之 氓之蚩蚩 C．何敢助妇语 何以解忧 D．吾今且报府 洵美且异 (3) 下列语句中句式与其他各句不一样的一项是 A．汝是大家子 B．非为织作迟，君家妇难为 C．为仲卿母所谴 D．匪我愆期，子无良媒 (4) 下列对古代文化常识判断有误的一项是 A．“初七及下九”中的“下九”指农历每月十九，在汉代，是妇女欢聚的日子。 B．“六合正相应”屮的“六合”指古代迷信的人，结婚要选好日子，要天干、地支、方位、星座、生辰、生肖合起来都合适。 C．“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词均为古代表示时间段的名称，若按时间先后为序，可排列为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定。 D．“往昔初阳岁”中的“初阳岁”是指冬全以后，立春以前。 (5) 阅读整首诗，下列理解分析不正确的一项是 A．诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛。 B．诗篇结尾松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义的诗歌。 C．这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同刘兄、焦母之间的矛盾冲突，前者感情纠葛是在后者的基础上展开的。 D．这首诗最大的艺术特色是通过人量的人物个性化的语言刻画了人物性格，一些段落浓墨重彩，如刘焦话别、兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。 阅读下面的文字，完成下列两小题。 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 (1) 刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，对其原因的分析不正确的一项是 A．借此延缓别离的到来，反映了兰芝痛苦矛盾的心情。 B．本想精心修饰，但心烦意乱，不得不重来几遍。 C．临别时故意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。 D．临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，促使焦母改变主意。 (2) 刘兰芝辞别小姑“泪落连珠子”，辞别焦母却不落泪，这表现了兰芝什么思想性格？ 答： 阅读下面这首诗，完成下列两小题。 双白鹄 飞来双白鹄，乃从西北来。 十十将五五，罗列行不齐。 忽然卒①疲病，不能飞相随。 五里一反顾，六里一徘徊。 吾欲衔汝去，口噤不能开。 吾欲负汝去，毛羽何摧颓。 乐哉新相知，忧来生别离。 歭止②顾群侣，泪落纵横垂。 今日乐相