第15章 第2节 第1课时 电流 电路的构成（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册物理（人教版）

第2节　电流和电路 知识与技能： 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．知道电路的组成；通过动手实验，认识断路、通路、短路。 3．能画出常见的电路元件符号，学会根据实物图画电路图，并会根据电路图连接实物图。 过程与方法： 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电路元件符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的方法之一。 情感、态度与价值观： 激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生养成良好的电学实验习惯。 难点：①电流的形成；②“根据电路图连接实物图”和“根据实物图画电路图”。 第1课时　电流　电路的构成 多媒体课件、若干小灯泡、若干开关、若干电池、若干导线。 一、情景导入 教师用多媒体播放视频灯光秀：(视频详见教学课件) 同学们知道这么漂亮的灯光秀是怎么形成的吗？学生回答之后，以此来引入本节课题电流和电路。 二、合作探究 　电流 每逢重大节日，我们总能在繁华路段看到五颜六色的小彩灯，十分赏心悦目。这些小灯泡是如何亮起来的呢？ 　 以小组为单位分发小灯泡、开关、电池各一个，导线若干。同学们自己做实验，观察并思考怎样才能让小灯泡亮起来。 多媒体播放动图：水流和电流的形成。 　　 (1)小灯泡发光说明有持续的电流通过它。 (2)电荷的定向移动形成电流。 (3)正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 (4)在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。 　电路 同学们刚刚连接了一个简单的完整电路，闭合开关后，小灯泡会发光，那么同学们认为要构成一个完整的电路，必须要有哪几个要素呢？各要素的作用又是什么呢？ 同学们根据刚刚做的实验，分组交流讨论要构成一个完整的电路，必须要有哪几个要素，各要素的作用是什么？ (1)电源是提供电能的装置，如电池。 (2)把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可以流过的路径，叫电路。 (3)电路的基本组成：电源——提供电能，用电器——消耗电能，导线——输送电能，开关——控制电路通断。 (一)小开关的制作 用五合板或厚度为6 mm左右的木板制成底板。在直径为1.3 mm左右的裸铜线上套上两段软塑料管，然后弯成如图所示形状的开关“刀片”，再用裸铜线弯成开关的固定触点。用小螺丝钉将“刀片”和固定触点钉在底板上，要求“刀片”能够绕小螺丝钉转动。 (二)小灯泡灯座的制作 取直径约0.6 mm的裸铜线(如用漆包线，可将外层绝缘漆用砂纸磨去，也可以用铁丝代替)，磨去表面的绝缘物或氧化层。分别截取长约12 cm和6 cm的铜线各1根。 将长12 cm的铜线沿小灯泡的金属帽的螺纹方向紧绕两圈，再按如图所示形状，弯两个直角后绕在接线柱的金属螺钉上，旋紧接线柱的螺钉，将铜线和接线柱一起固定在底板上；再将长6 cm的铜线一端用尖嘴钳弯一直径不到0.5 cm的圆形，作为与小灯泡中心触点相接的接触片，导线另一端绕在另一接线柱的金属螺钉上，并一起固定在底板上。安装时，要使小灯泡旋入后，小灯泡的中心触点能压在接触片上。 完成本课时对应练习。 第2节　电流和电路 第1课时　电流　电路的构成 在整堂课的教学中不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。如学生实验“让小灯泡亮起来” 后，学生在交流时充分展示说明自己连接的电路，有的用到开关，有的不用开关，有的更是不用灯座，用导线将电池的正负极、小灯泡的金属触点和金属壳直接连接起来。通过交流，更能激发起其他同学的探索表现欲。 学科网（北京）股份有限公司 $$