第四单元 幼儿科学教育 课件

第四单元 幼儿科学教育 目 录 第一课 幼儿科学教育概述 第二课 幼儿科学教育的目标和内容 第三课 集体教学中的科学教育 第四课 区角与游戏活动中的科学教育 第五课 生活中的科学教育 第六课 幼儿园科学教育活动案例及评析 第七课 幼儿园科学教育活动实践训练 第一课 幼儿科学教育概述 一、什么是幼儿科学教育 （一）定义 广义：一切促进幼儿学习科学的教育活动，包括家庭、社会和幼儿园。 狭义：幼儿在教师的指导下，同坐自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。 一、什么是幼儿科学教育 （二）特点 1启蒙性 内容浅显；重在启迪幼儿对科学的好奇心、求知欲和兴趣，并因此引发幼儿的创造力、思维能力以及相关的科学技能等方面的发展。 2. 直观性 应充分发挥幼儿的多种感官，让幼儿在操作中获得发展 3.综合性和趣味性 幼儿科学教育是不分学科的综合教育；应在丰富多彩的活动中进行。 二、幼儿科学教育的指导思想 （一）以科学素质的早期培养为基点，实施幼儿科学教育 （二）以辩证唯物主义观点指导幼儿科学教育 （三）以自然生态观点渗透幼儿科学教育 （四）以科学技术和社会相结合的观点渗透幼儿科学教育 四、幼儿社会学习的特点 幼儿学科学开始于好奇心 爱探索，边探索边学科学 喜参与，在活动中学科学 在科学活动中易受成人态度的影响 第二课 幼儿科学教育的目标和内容 一、幼儿科学教育的目标 （一）总目标 （1）对周围的事物、显现感兴趣，有好奇心和求知欲 （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题 （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣 （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识 一、幼儿科学教育的目标 （一）年龄阶段目标—知识方面 小班 （1）观察个别自然物的特征 （2）观察自然现象的明显特征 （3）个别人造产品的特征及用途 中班 （1）自然环境与人类关系 （2）四季特征；简单理化现象 （3）常见科技产品 大班 （1）动植物与环境 （2）环境污染与生态保护 （3）四季的初步概念 （4）常见理化现象 （5）现代科学技术 一、幼儿科学教育的目标 （一）年龄阶段目标—方法技能方面 小班 （1）感官在感知中的作用 （2）根据一个或者两个特征分类 （3）目测比较大小和数量 （4）简单描述自己的发现 （5）使用常见科技产品的简单方法 中班 （1）综合运用多种感官感知事物特征 （2）按照指定标准简单分类 （3）简单工具进行测量 （4）用自己的语言描述自己的发现 （5）使用常见科技产品 啊啊 大班 （1）主动运用多种感官观察事物 （2）按照自己的标准分类 （3）使用各种工具测量 （4）完整连贯的角落探索过程和结果 （5）能够发现物品和材料的多种特性和功能 一、幼儿科学教育的目标 （一）年龄阶段目标—情感方面 小班 （1）对周围事物的好奇心 （2）探索自然现象 （3）喜爱动植物和周围环境 中班 （1）发展好奇心，喜欢探究常见的自然物和人造物 （2）关心、爱护动植物和周围环境 大班 （1）好奇、好问、好探索 （2）对自然环境和科技产品广泛的兴趣 （3）主动参与，集中于自己的科学探索活动和制作活动 （4）主动关心、爱护周围环境 二、幼儿科学教育的内容 （一）选择内容的要求 01 02 03 04 时代性和民族性 广泛性和代表性 科学性和启蒙性 地方性和季节性 内容应符合科学原理，不违背科学事实；内容应当是粗浅的，幼儿可见、可直接探索的内容。 应是反应时代与科技进步的新知识；应对保存、传播和发展我国的优秀民族传统文化有所体现 应尽量涉及多个方面，确保幼儿能得到广泛的科学经验；应能典型的反映某个领域的基本知识结构 应具有鲜明的地方特色和季节特点 二、幼儿科学教育的内容 （二）幼儿科学教育的内容 1.幼儿常见的自然现象及其与人类、动植物的关系 季节现象、气候现象、理化现象 2.幼儿周围的物质世界及其相互关系以及生态环境教育 有生命物质、无生命物质、宇宙和星球 3.幼儿日常生活中常见的科技产品及其对人类的影响 家庭生活中、社会生活中的科技产品 4.人体的奥秘及其保护 感官教育、性别教育、性教育、安全教育 第三课 集体教学活动中的科学教育 一、观察认识型活动的设计与指导 （一）观察认识型活动概述 1. 个别物体观察和比较性观察 2. 随机观察和长期系统性观察 3. 室内观察和室外观察 一、观察认识型活动的设计与指导 （二）1. 物体观察活动的设计思路 一般用于单个物体观察、同类物体观察和比较性观察。 比如，大班：美丽的菊花 出示观察对象 幼儿自由观察 表达交流 教师引导观察 表达交流 教师总结 一、观察认识型活动的设计与指导 （二）2. 展示观