3.2.1气温的变化与分布教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

课题 气温的变化与分布 课时 第一课时 上课时间 素养目标 一、人地协调观 通过认识气温的变化，明确全球变暖的紧迫性，培养学生的全球观。 二、综合思维 能够运用气温资料，绘制气温曲线图，并会阅读气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。 三、区域认知 学会通过阅读气温曲线图，判断某地气温特点，通过分析气温变化曲线，理解认识海洋和陆地气温差异。 四、地理实践力 能够通过读图分析某地的气温日变化或气温年变化的特点及规律，明白气温日较差和气温年较差的概念，并能运用数据计算。 教学重点 掌握阅读气温日变化与年变化曲线图方法，运用气温资料，绘制气温曲线图，通过比较、分析、归纳说出气温日变化与年变化，气温随时间的变化特点并初步了解原因。 教学难点 理解气温的日变化与年变化规律与并初步了解原因 重点关注学生 教学准备 教学材料：PPT课件，地理图册 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 个性教案 （课后反思） 激趣导入 目标定向 组织复习：天气预报中的气温； 1 让学生说说最近一天的气温变化，特别是早晚和中午的气温变化。 2 再引导学生说说一年各季节的气温变化。引出午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。 校本（学案）或课件微课引领 自主学习 1.气温的概念 气温是指大气的冷热程度。单位记作“℃”，读作“摄氏度”。 2.气温的观测 阅读材料 P54“气温的观测”进行思考回答： 3.气温的计算 （1）请读出书上图中 4 个时刻的气温值。 （2）怎样求出日平均气温？ 日平均气温=一天中不同时间观测的气温值的平均数 从日平均气温的概念引导学生说出怎么计算月平均气温和年平均气温。 月平均气温=一月中各日平均气温的平均数 年平均气温=一年中各月平均气温的平均数 4.气温的变化 气温日变化：以一天为周期的气温变化 气温年变化：以一年为周期的气温变化 气温曲线图表示气温在时间上的变化 （1）气温日变化 观察气温曲线图或根据生活经验，说说一天当中最高气温出现在什么时候？ 一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一 般出现在正午过后（ 约14 时），最低气温出现在日出前后。 （2）气温日较差 一天中气温的最高值与最低值之差。 （3）气温年变化 在北半球，陆地上一年当中最高月平均气温和最低月平均气温各出现在什么月份？ （4）气温年较差 月平均气温最高值同月平均气温最低值之差 了解气温数据提 取的时间，学习读 温度计刻度并学 习计算日平均温度的方法。 合作（活动）探究、个性展示 绘制气温年变化曲线图 运用气温资料，绘制一幅气温曲线图。 绘制气温曲线图的步骤： 1、绘出横坐标，把它平均分成 12 段，分别表示 1~12 月，从左向右标上月份； 2、绘出纵坐标，根据最高气温和最低气温的数值，确定纵坐标的取值范围为－25℃～25℃，以 5℃为单位刻度平分纵坐标； 3、在坐标图的相应位置，逐月用点标出气温值； 4、用平滑的曲线把各点连接起来。 学生将收集的数 据信息，制成气温 变化线图，并读出 最高最低温与其 时间变化规律。动 手在课本上绘制，掌握绘制气温年 变化曲线图方法。 （教师）点拨释疑、总结思变 师生通过练习，总结判读方法： 1．找极值 即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）； 2．看弯曲 看气温曲线弯曲程度的大小；在气温曲线图中，曲线弯曲程度越大，气温的变化越大； 3．判南北半球的陆地或海洋 根据最高最气气温出现的月份，判断该地位于哪个半球的陆地或者是海洋； 4.判断温度带（以温定带） 最冷月均温大于15℃为热带；最冷月均温在0-15℃为亚热带，最冷月均温在0℃以下，－15℃以上为温带。 （学生）反馈训练、综合创新 1、PPT课件展示当堂训练题目。（具体内容PPT） 2、就个别具有难度题目重点分析。 [在此处键入] ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$