第一章 1.6 平面直角坐标系中的距离公式(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中数学选择性必修第一册同步核心辅导与测评（北师大版）

1．6　平面直角坐标系中的距离公式 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 [素养目标]　1.探索并掌握平面上两点间的距离公式．　2.探索并掌握点到直线的距离公式及有关应用．　3.会求两条平行直线间的距离及解决两平行直线间的距离问题．　4.培养学生数学运算的学科素养． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 合作探究 素养形成 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 [互动探究] [例1]　在直线l：3x－y＋1＝0上求一点P，使点P到两点A(1，－1)，B(2，0)的距离相等． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 利用坐标平面内两点间的距离公式可以求平面上任意两个已知点间的距离．反过来，已知两点间的距离也可以根据条件求其中一个点的坐标．　　 方法·技巧 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 [跟踪训练] 1．已知点A(4，12)，P为x轴上的一点，且点P与点A的距离等于13，则点P的坐标为______． 答案：(－1，0)或(9，0) 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 探究点二　点到直线的距离 [基础梳理] 点到直线的距离 (1)公式：点P(x0，y0)到直线l：Ax＋By＋C＝0的距离就是从点P到直线l的 垂线段PQ的长度，其中Q是垂足，d＝______________________． 当A＝0，或B＝0时，上述公式仍然成立． (2)本质：用代数方法求平面内点到直线的距离． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 [互动探究] [例2]　求点P0(－1，2)到下列直线的距离： (1)2x＋y－10＝0；(2)x＝2；(3)y－1＝0. 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 法二　∵直线x＝2与y轴平行， ∴由图①知d＝|－1－2|＝3. 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 1．在使用点到直线的距离公式时，首先把直线方程化为一般式，再利用公式求解． 2．在已知点到直线的距离求参数时，只需根据公式列方程求解参数即可． 方法·技巧 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 [跟踪训练] 2．已知△ABC的三个顶点A(－1，4)，B(－2，－1)，C(2，3)． (1)BC边的高所在直线方程为________； (2)△ABC的面积为________． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 答案：(1)x＋y－3＝0　(2)8 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 探究点三　两平行线间的距离 [基础梳理] 1．求两条平行线间的距离时，可转化为求其中一条直线上任意一点到另一条直线的距离． 2．两条平行线Ax＋By＋C1＝0与Ax＋By＋C2＝0间的距离公式为d＝_______________(其中A，B不全为0，且C1≠C2)． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 [互动探究] [例3]　求与两条平行直线l1：2x－3y＋4＝0与l2：2x－3y－2＝0距离相等的直线l的方程． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 由两平行直线间的距离求直线方程通常有两种思路：(1)设出所求直线方程后，在其中一条直线上取一点，利用点到直线的距离公式求解；(2)直接运用两平行直线间的距离公式求解． 方法·技巧 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 C 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 探究点四　距离公式的综合应用 [互动探究] [例4]　已知直线l过点A(2，4)，且被平行直线l1：x－y＋1＝0与l2：x－y－1＝0所截的线段中点M在直线x＋y－3＝0上，求直线l的方程． 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 1 合作探究 素养形成 课后落实 巩固提升 随堂检测 素养达标 利用点到直线的距离公式或两平行线间的距离公式解综合题时，需特别注意直线方程要化为一般式，同时要注意构造法、数形结合法的应用，本节中距离公式的形式为一些代