2.1 创新改变生活 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第二课 口号： 坚持科教兴国战略，人才强国战略， 创新驱动发展战略，建设创新型国家。 新课导入 看完视频，你对创新的感受是什么？ 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活 6.1 国家权力机关 核心素养目标 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。 道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值。 责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。 重点：创新驱动是国家命运所系，创新是改革开放的生命。 难点：创新是一种生活方式，创新的根本目的是让生活更加美好。 4 合作探究（5分钟） 合作探究指导： 请同学们自主学习课本P14-19内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 1.怎样正确认识创新? 2.创新对于个人和社会的意义？ 3. 为什么要坚持创新驱动发展战略？ (创新的重要性，作用，原因？） 4.改革和创新的关系？ 感受创新 01 6 创新：经济学上，创新的起源可追溯到1912年经济学家熊彼特的《经济发展概论》，发展到今天，创新已成为一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭源泉。但很多小伙伴会发出灵魂三连问： 运用你的经验 有人认为创新就是和别人不一样？ 有人认为创新就是发明前人没有发明的东西？ 1.结合图片和教材，说一说你是如何理解创新？ 创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规， 发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。 运用你的经验 1.创新来源于生活。将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。 ＊在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？ 新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，同学们说一说，在佩戴口罩时，存在哪些问题？ 说话不顺畅、空气不流通 吃饭不方便 眼镜起雾 国外大学生发明： 可循环再用新型口罩 以色列一公司发明： 用餐口罩 江苏淮安六年级王康安发明： 防雾口罩 口罩之创新 1.生活处处有创新。 如何理解创新？ 从无到有 科技、生活 改进完善 A.创新的方式：不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。 2.创新是一种生活方式。 如何理解创新？ B.领域：不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面。 11 牛顿发现万有引力定律 创新可以是灵光乍现的领悟 创新可以是个人的创意行为 创新也需要一年复一年的积累 创新也可以是团队、集体的创造活动。 创新是一种生活方式。 2.创新是一种生活方式 方式：从无到有的发明创造，对已有成果的改进和完善。 领域：不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面。 产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累。 主体：是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 选择题 如何理解创新？ 知识创新 技术创新 制度创新 文化创新 思想创新 3.生活的各个领域都需要，都可以创新。 知识点 如何理解创新？ 14 医生：给千里之外的病人做外科手术，从开头到缝线均由医生远程操控机器人完成。 市民：出门不用带钱包，手机支付更方便。 公益组织：发起帮助视障人的公益组织，采取“每人捐赠一分钟声音”的方式。开展声音捐赠活动。 用户：可以远程控制电脑。 如何理解创新？ 4.创新让生活更美好 1.生活处处有创新，创新来源于生活。 2.创新是一种生活方式。 3.生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。 4.创新让生活更美好。 一、如何理解创新？（创新和生活的关系？） 创新的意义 个人 社会 国家 讨 论 我会用新方法解这道数学题。 我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。 我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！ 跟乐队的伙伴一起给老歌配新曲，挑战真大！ 改变我们的思维方式,获得成就感。 点燃激情，让我们的生命充满活力。 带来惊喜,获得成就感。 勇敢面对挑战,激发潜能，超越自我。 （1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 2.创新对个人的意义？ 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感....... 思考：创新对个人有哪些作用？ 3.创新对社会的意义？ ①知识的创新 ② 技术的创新 ③制度的创新 提供新的思想和方法 促进生产力发展 增加社会财富 促进公平正义 推动社会进步 20 创新引擎 02 21 3.创新的重要性？（为什么要实施创新驱动发展战略？） 一个国家长期落后归根到底是由于 技术落后，而不取决于经