内容正文:
[素养目标] 1.探索并掌握等差数列的前n项和公式. 2.能利用等差数列的前n项和公式求和及其他有关问题. 3.培养数学抽象、数学建模、数学运算、逻辑推理的学科素养.
2.2 等差数列的前n项和
第1课时 等差数列的前n项和
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合作探究 素养形成
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探究点一 等差数列前n项和的计算
[基础梳理]
1.等差数列的前n项和公式
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思考:
(1)等差数列前n项和Sn的公式①与公式②有什么共同点和不同点?
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[互动探究]
[典例1] 根据给出条件求下列等差数列的前n项和.
(1)a1=1,a10=21,n=10;
(2)a1=100,d=-2,n=50;
(3)a1=2,an=32,d=2.
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[变式训练]
1.设等差数列{an}的前n项和为Sn,若a5+a6=a2+5,则S17=( )
A.5 B.17
C.85 D.170
C
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C
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[典例3] 已知等差数列{an}的前5项之和为25,第8项等于15,求第21项.
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a1,d,n称为等差数列的三个基本量,an和Sn都可以用这三个基本量来表示,五个量a1,d,n,an,Sn中可知三求二,即等差数列的通项公式及前n项和公式中“知三求二”的问题,一般是通过通项公式和前n项和公式联立方程(组)来求解.这种方法是解决数列运算的基本方法,在具体求解过程中应注意已知与未知的联系及整体思想的运用.
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[变式训练]
3.在等差数列{an}中,若Sn为{an}的前n项和,2a7=a8+5,则S11的值是( )
A.55 B.11
C.50 D.60
A
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4.在等差数列{an}中:
(1)已知a5+a10=58,a4+a9=50,求S10;
(2)已知S7=42,Sn=510,an-3=45,求n.
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2.在等差数列中,(1)若a1<0,d>0,则数列的前面若干项为_______项(或0),所以将这些项相加即得Sn的最______值.(2)若a1>0,d<0,则数列的前面若干项为_____项(或0),所以将这些项相加即得Sn的最_____值.
负
小
正
大
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由此可见,如果数列{an}是等差数列,则其前n项和Sn=an2+bn(a,b为常数).
反之,如果数列{an}的前n项和Sn=an2+bn(常数项为0的二次函数),那么{an}为等差数列,则d=2a.
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角度2 等差数列前n项和的最值问题
[典例6] 若等差数列{an}满足a7+a8+a9>0,a7+a10<0,则当n=________时,{an}的前n项和最大.
解析:因为数列{an}是等差数列,且a7+a8+a9=3a8>0,所以a8>0.又a7+a10=a8+a9<0,所以a9<0.
所以当n=8时,其前n项和最大.
答案:8
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[典例7] 记Sn为等差数列{an}的前n项和,已知a1=-7,S3=-15.
(1)求{an}的通项公式;
(2)求Sn,并求Sn的最小值.
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6.已知等差数列{an}的前n项和为Sn,且a2=-5,S5=-20.
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)求Sn取得最小值时n的值.
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随堂检测 素养达标
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1.设等差数列{an}的前n项和为Sn,若S2=4,S3=9,则S5的值是( )
A.15 B.30
C.13 D.25
D
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A
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3.设{an}为等差数列,公差d=-2,Sn为其