第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 复习课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

必修一 中国特色社会主义 知识框架 社会主义的产生、发展与实践 人类社会发展形态 社会主义 第一课：社会主义由空想到科学、 从理论到实践的发展 第二课：只有社会主义才能救中国 第三课：只有中国特色社会主义才 能发展中国 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴 站起来 富起来 强起来 中国特色社会主义 1 课题结构：人类社会发展的一般进程 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 阶级社会 1.2科学社会主义的理论与实践 思考： ... text has been truncated due to evaluation version limitation. 生产力 ①劳动者 ②劳动工具 ③劳动对象 ①▲生产资料所有制例：公有制\私有制 ②在生产中的地位和关系 例：平等关系\剥削关系 ③产品分配制度 例：按劳分配\平均分配 决定 反作用于 上层建筑 ②经济以外的（▲政治、法律、文化等制度\设施） 决定 反作用于 ①意识形态、思想观念（▲宗教、艺术、哲学等） 物质资料生产方式 生产关系的总和 构成经济基础 （主要是▲经济制度） 生产关系 ▲生产力水平的重要标志 ▲生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础的状况，是人类社会发展的一般规律。 ▲生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾，这两对矛盾是推动着人类社会发展的根本动力。 生产力：人... text has been truncated due to evaluation version limitation. 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 1.1.1从原始社会到奴隶社会 4 1.地位:最初阶段，最低阶段 2.★生产力：低下 3.★生产关系的特点：共同劳动、共同占有、平等互助、平均分配 4.社会组织及管理方式（上层建筑）： 一、从原始社会到奴隶社会 （一）原始社会 （1）按照血缘关系结成的▲氏族，是原始社会的▲基本单位 （2）通过氏族议事会管理集体事务，全氏族成年人共同讨论决定 （3）发展：氏族—部落—部落联盟 (没有特权，没有压迫、没有剥削) 氏族制度 共同点：总... text has been truncated due to evaluation version limitation. 孩儿他妈，我研究出个铜器，用它打出的粮食足够咱一家了！咱俩单飞吧！ 兄dei们，我种地的效率高，和你们一起种地平均分配很吃亏，我家想要一块地自己种！ 想不想和我一样打出很多粮食？想不想吃饱穿暖？那你们就得帮我干活或听我的！ 兄dei们，铜器是我造的，所以我就自己用了啊！你们想用你们自己造！ 生产工具的改进推动生产力的发展，出现剩余产品 欧了！ 共同劳动被以家庭为单位的个体劳动代替 生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有 ▲土地变成私有财产，标志着私有制的确立 贫富分化加剧，氏族成员地位越来越不平等 原始社会逐渐解体 5.原始社会的解体：（P3） 根本原因：生产工具的改进推动了生产力的发展 生产工具的... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1.在生产力和生产关系的相互关系中（ ） ①生产力决定生产关系 ②生产力反作用于生产关系 ③适应生产关系状况的生产力可以推动生产关系的发展 ④适应生产力状况的生产关系可以推动生产力的发展 A.①② B. ①④ C.②③ D.③④ B 随堂巩固 2.原始社会没有人剥削人的现象，根本原因在于( ) A．原始人平均分配消费品 B．在原始社会人人平等，谁也没有特权 C．原始社会生产力水平极端低下 D．原始人在生产劳动中是平等互助的合作关系 随堂巩固 c 原始社会解体 奴隶阶级 奴隶主阶级 阶级：在一定生产关系中处于不同地位的集团 奴隶社会开始出现 一、从原始社会到奴隶 （二）奴隶社会 1.奴隶社会的产生（阶级的出现） 2.奴隶社会的主要矛盾（P4） 奴隶阶级 奴隶主阶级 对立 奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级。 （被剥削） （剥削） 知识拓展：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 生产关系 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。 奴隶毫无人身自由，强制劳动。 奴隶主占有和支配全部劳动产品，只给奴隶最低