3.2 摩擦力 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

摩擦力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道什么是静摩擦力；可以根据二力平衡的知识判断静摩擦力的大小和方向。 （2）可以列举说明静摩擦力在生活中的应用，明白最大静摩擦力的决定因素有哪些。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：如何对静摩擦力进行方向的判断。 教学难点：实验探究法、分析法、讨论法、图示法，自主探究为主的启发式教学方法。 三、教学分析 过去的很多学生和老师都认为这节课没公式,不重要。所以我想通过这节课教育学生方法的学习在物理里面和公式等知识一样重要。更要教会学生在以后的学习中学会使用这些方法。 因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。 四、教学过程 一、创设情境： 1.大家用手按在桌面上，感觉到弹力了吗？再往前推，在推动和没有推动的过程，感觉到了什么？. 2．粉笔在黑板上能写字，在光滑的玻璃表面上能吗？ 二、引入新课： 那么这些都与摩擦力有关，大家在中学就学过什么事摩擦力，那么通过课前预习回想一下什么是摩擦力?三、新课： 给出摩擦力的概念 （一）定义： 两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这种力叫做摩擦力。 深入分析讲解，相对运动或相对运动的趋势中的“相对”的含义。 问：分析摩擦力的定义，你能获得哪些信息？ 分析总结，解决相关问题： （二）摩擦力产生的条件： 1．相互接触且及挤压即彼此间有弹力， 2．具有相对运动或相对运动的趋势， 3．接触面不光滑。 （三）摩擦力的方向 与相对运动或具有相对运动的趋势的方向相反。 （四）摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。问：1、如何区分两种摩擦力？ 2、你对阻碍是如何理解的？说明摩擦力不一定是阻力。 力是矢量，既有大小又有方向，那么猜想摩擦力的大小和哪些因素有关呢？ 实验： 观察分析并总结： （五）1．静摩擦力大小： 2．滑动摩擦力的大小：f=μFN 借助实验说明：1、影响μ的因素 2、f的大小与物体的运动状态和接触面积无关。例题：质量为10kg的物体在水平面上向左运动，物体与水平面间的摩擦因数为0.1，在运动中物体所受的滑动摩擦力为多少？ 若上述过程物体同时还受一个水平向右的大小为20N的力的作用，则物体所受的滑动摩擦力为多少？ 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$