《用8的乘法口诀求商》（教案）-二年级上册数学苏教版

二年级数学上册集体备课教案 主备人: 审核人： 总第 课时 课 题 用8的乘法口诀求商 授课时间 内 容 教材77-78页，例4，想想做做，补充习题第42页 教 学 目 标 在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，通过多种形式的练习，提高熟练程度，解决实际问题。 重 点 难 点 掌握求商的方法。 提高熟练程度，培养计算能力。 教 具 学 具 课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 1.昨天你学会了什么乘法的口诀？背一背 2.出示除法式题卡片，指名说得数。 36÷6 35÷5 24÷4 21÷7 42÷7 12÷2 18÷3 30÷5 选两道题让学生说说想的过程。 启发：学会了8的乘法口诀和乘法计算，就可以学习什么内容？ 引入：那今天就来学习用8的乘法口诀求商。（板书课题） 二、 自主 探究体验 感悟 1.出示例4 提问：从图上你知道了什么？ 交流：你能说说题目的意思吗？ 2.解决问题 提问：这两个问题用什么方法计算？能自己按问题顺序列算式求出结果吗？ 要求：自己先在课本上列式算出得数，算出商是几，再和同桌说说你是怎样想的。 学生回答后，教师板书：16÷2=8（厘米），商是8，怎么想的？（乘法口诀，二（八）十六） 平均剪成8段呢？什么问题？谁把问题说完整？ 怎么列式？商是几？ 16÷8=2（厘米） 商是2，怎么想的？ 板书：（二）八十六 3.教师指着上面的两道除法算式，提问：“今天我们学习的两道除法算式，求商的时候，都是想几的乘法口诀。 三、 回顾 交流 收获 提升 教师小结并揭示课题：“今天我们学习的两道除法算式，都是用8的乘法口诀求的商。” 完成想想做做第2题 师说口诀，生独立写算式，然后交流反馈。 四、 延伸 拓展 实践 应用 师：小朋友们，数学王国里的智慧爷爷想邀请你们去数学王国做客，你们愿意吗？ 1.第1题。 先让学生完成第一组，说说自己是怎么填的，然后说说自己的窍门。进一步理解乘除法的联系。 2.第3题，口算比赛，让学生在1分半钟完成，指名报得数，并适当问问用了哪句口诀最后还应对学生的完成情况进行统计和分析，对有错的学生进行关注。 3.第4题，让学生一组一组完成，然后汇报得数，教师分别引导学生观察每组题的联系和区别，从意义上进行区分。 4.第5题，先让学生根据题目说出题目的信息及问题，再让学生独立列式计算，最后指名说说解决问题时的思考过程。 5.今天你学到了哪些知识？ 拓展：16÷（ ）=（ ） 24÷（ ）=（ ） 6.完成《补充习题》 板书 设计 16÷2=8（厘米） 16÷8=2（厘米） 想: 二(八)十六 想: （二）八十六 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$