《7的乘法口诀》（教案）-二年级数学上册苏教版

二年级数学上册集体备课教案 主备人: 审核人： 总第 课时 课 题 7的乘法口诀 授课时间 内 容 教材第70-71页，例1，想想做做，补充习题第37页 教 学 目 标 1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。能正确地运用7的乘法口诀求积并能解决简单的实际问题。 2.使学生经历编制7的乘法口诀的过程,在小组合作中,借助以前的知识和经验,编制7的乘法口诀。 3.使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些学习的经验。 重 点 难 点 编制、理解并记忆7的乘法口诀 教 具 学 具 课件、光盘 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 一、复习引入。 出示： ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 看图列式计算。这两道算式都用了哪一句乘法口诀？ 四五二十是什么意思？ 师：手工课上，老师示范摆一只小船用了7个▲， 出示1只小船 二、 自主 探究体验 感悟 1.摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢……摆7只呢 小船只数 1 2 3 4 5 6 7 ▲个数 你能编出7 的乘法口诀吗？说说你是怎样想的？ 师：一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7 谁能编成一句乘法口诀？ 二只船： ▲ 的个数是几个几？乘法算式： 编出口诀板书： 2个7相加 7 × 2=14 二七十四 三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口诀怎样编？ 学生在书上填写,交流并板书： 2.记忆口诀。 学生看填好的表格，一起说口诀，教师随机指一指表中的得数，学生根据得数说出口诀。 教师与学生、学生与学生之间进行对口令。 师：五七( ), ( )二十八 3，完成教材第70页“想一想” 学生独立完成，教师指名说一说分别用哪一句口诀。 三、 回顾 交流 收获 提升 小结：7的乘法口诀有7句，记忆7的乘法口诀时，可以通过相邻两句口诀的得数之间相差7来帮助记忆。 四、 延伸 拓展 实践 应用 师：7的乘法口诀有7句，记忆7的乘法口诀时，可以通过相邻两句口诀的得数之间相差7来帮助记忆。 1.想想做做第1题 学生独立完成三组题。 提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组上下两题得数一样？ 追问：从左往右看，你又发现了什么？ 2.想想做做第2题。学生独立填写在书上，指名说一说填写的结果以及思考过程。 3.想想做做第3题。同桌合作完成，一人说一句口诀，另一人列出乘法算式 4.想想做做第4题。 学生独立填写得数，指名汇报，集体订正。 5.想想做做第5题 提问：从图中你知道了什么？能提出什么问题？学生独立完成，集体交流。 6.想想做做第6题 学生读题，列式解答，指名交流。 7.想想做做第7题 学生独立填写在书上。 反馈：每道题的括号里填几？你是怎样想的？ 8.补充：（1）出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:像这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗. （2）抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3个星期有几天吗?你是怎样想的?5个星期呢?4个星期呢?7个星期呢? （3）小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？ 完成《补充习题》第37页 板书 设计 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 五七三十五 三七二十一 六七四十二 四七二十八 七七四十九 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$