18 富饶的西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛 教学设计 教学目标 1.有感情的朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生的自学能力。 2.精读课文二三四段，培养学生的合作交流能力学习作者的写法激发学生热爱祖国的思想感情 重点和难点 1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2.培养热爱祖国的思想感情。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 教学过程 一、激趣导入 1.观看西沙群岛的视频，并配以老师的讲解：在我国的南部有一片辽阔无边，碧波涛涛的海洋，它就是南海。南海上的一座座岛屿犹如颗颗珍珠镶嵌在辽阔的海面上。这就是西沙群岛，它是我国的海防前哨，有祖国南大门之称。这节课就让我们走近这片海，走近富饶的西沙群岛。 2.板书课题。伸出你们会学习的小手，跟我一起板书课题。齐读课题 18.《富饶的西沙群岛》，孩子们你们知道富饶是什么意思吗？指名说。师：富饶就是财富多、物产丰富。带着理解再读一遍课题吧。 二、整体感知，尝试自学 1.出示学习目标。师：同学们，心中有目标，学习才能高效，默读我们的学习目标。看明白了吗？生：明白了。 2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。找一找文中哪句话概括了课文的主要内容。 3.检查词语。师：孩子们书声琅琅，词语迫不及待的要跟大家见面了，自己先试着读一读。谁能领着大家读读？（评价：小老师落落大方，字正腔圆，掌声鼓励。）男女生交替读词语，男生先读。谁知道蠕动的意思？（生：像蚯蚓爬行那样运动）师：你会联系实际来理解词语，真了不起！那栖息是什么意思？（生：停留、休息的意思，多指鸟类。）同学们理解词语的方法多种多样，除了联系生活实际、借助字典来理解之外，字理识字也是一种非常不错的方法。接下来一起来看一下“武”字的演变：在甲骨文中，上半部分是戈代表着兵器，下半部分是人的脚趾，合起来意思是人拿着武器准备出发去打仗。而在小篆中，“武”字基本上继承了甲骨文的字形，演变到隶书时人们逐渐意识到战争给人们带来了危害，于是把“戈”上的撇移到了左上方，变成了横，有止戈为武的意思。是说不以武力使对方屈服才是真正的武功。而演变到现在就是我们看到的楷书“武”的写法。孩子们这些词语中还藏着一个多音字呢？（生：参）我们一起来认读。同学们，美美的词语值得我们用心积累，我们一起来读四字词语。齐读两遍。在我们的写作中也要多用些四字词语，会使我们的作文变得更加生动、形象。4.男女生接力读课文。 思考：文中哪句话概括了课文的主要内容？指名说。 师：这句话就是文章的中心句，它放在课文前面，又叫总起句，有总领全文的作用。文中还有一句话跟中心句意思非常接近。生：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”师：这句话放在课文的结尾，总结了西沙群岛的美丽、富饶，它叫做总结句，有总结全文的作用。 三、精读探究 1.默读课文思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？ 2.指名说：海水、海底、海岛。 3.学习第二自然段。文中如何来写海水的呢？男生齐读。师：你们发现这段话是围绕哪句话来写的？指名说。生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。师：文中哪些句子写出了海水的五光十色、瑰丽无比？谁能美美的读一读呀？指名读（评价：读得十分流利，读海水颜色的词的时候，读得有高有低，会给人带来不同的感受。）师范读。学生模仿老师的语气读（评价：听了你的朗读，我们眼前仿佛看到了五光十色的海水）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？指名说。4.学习第三自然段师：这海水还吸引来了许多海洋生物呢！看这是什么样的海参、珊瑚、大龙虾呢？（播放 ppt）这么多可爱的海洋生物化成了一段优美的文字来到了我们的课堂上，一起来读。 5.学习第四自然段 师：但是海底的鱼儿更美呢！让我们潜入海底去看一看吧！哇！这条小鱼身上布满彩色的条纹；多么可爱的一簇红缨呀！这条鱼儿身上插了还多小扇子；快看这条小鱼浑身是刺，多像一个小皮球呀！（播放ppt）那让我们用美美的读书声留住这些鱼儿吧！（齐读）你们有没有发现这段话是围绕哪句话来写的？文中哪些句子写出了鱼的多和美呢？运用了什么修辞手法？如何读出鱼儿的美呢？指名读（评价：要抓住关键词去重读）齐读师：刚才孩子们入情入境的朗读，把更多的鱼儿带到了我们面前。播放鱼儿的视频，看了视频你有什么感受？指名说，让我们把我们的感受送进课文中读出来，齐读最后两句。作者运用夸张的修辞手法，目的就是为了突出西沙群岛物产丰富。 6.总结全文，领悟写法。 同学们，山水藏诗意，默默蕴真情。正所谓仁者乐山，智者乐水。在作者眼中这片岛屿是如此的可爱，让我们带着对西沙群岛的喜爱和向往之情读：随着祖国建设......，更加富饶。让我们带着对祖国的热爱和赞美之情再读：随着祖国建设......，更加富饶。作者写作这篇文章的时候，开头先总写了西沙群岛美丽、