第9课 视频获取途径多教学设计 2022—2023学年鲁教版（2018）初中信息技术第2册

第9课 视频获取途径多 一、教学目标 1．了解视频文件的类型与格式。 2．掌握获取、播放不同格式视频文件的途径与方法。 3．根据实际需求获取视频文件。 二、教学重难点 教学重点：了解视频文件的获取方式。 教学难点：利用手机、家用DV拍摄符合主题的视频。 三、教学准备 1．教学环境 软件环境：多媒体网络教学软件、优酷PC客户端。 硬件环境：多媒体网络教室、手机、家用DV。 2．教学资源 教学课件、多种视频文件素材等。 四、教学建议 本节课主要是探讨获取视频的途径和方式，从而了解视频文件的类型和格式，能够根据实际需求获取视频文件，让学生体验视频的特色和魅力。 学生在小学阶段接触过视频知识，已有一定的视频采集的基础，因此在学习本课时，教师可适时放手，以任务为驱动，让学生通过自主学习、探究掌握新知识。 “新知园地”引入部分，通过视频的介绍，在开放的互联网环境下，如何为制作《感恩父母 留住时光》短片，准备所需的视频素材展开探讨。引导学生了解并学会根据需求采集视频。 教材中详细介绍了三种获取视频的方法： （一）网络平台下视频 互联网上有许多素材网站可以提供视频的下载服务，教师可以利用教材中的“探究实践一”，引导学生搜索并欣赏网络视频，让学生感受视频在表达、传递信息方面的独特优势和魅力，进一步了解视频文件的类型和格式，进而引导学生获取高质量的视频文件。 在“小试身手”中，能够掌握在网络平台上获取视频的方法。同时，教师应向学生强调网络道德的重要性，加强版权意识，尊重知识产权。 （二）数码设备捕视频 在学生对视频的画质有了一定了解的前提下，教师结合“探究实践二”和“教你一招”，利用手机进行视频的捕获，核心是用视频短片表达主题，以及手机拍摄手法的练习与技术的掌握。 思考用手机拍摄时，是什么决定了视频的清晰度？如何改善视频的清晰度？ 在“小试身手”环节，教师应引导学生选取正能量的故事拍摄“3分震撼视觉大片”。在作品评价环节，可以评出最佳短片、最佳拍摄手法、最佳故事等奖项，鼓励学生树立典范，共享经验与技术。 有条件的学生可以利用家用DV录制清晰度更高的视频。 （三）视频播放有妙招 结合“小试身手”选择一款视频播放软件播放一下不同格式的视频，感受它们的异同。 教师在引导过程中，应鼓励学生在实践中注重知识的迁移，交流探讨各种视频处理、播放软件使用的“共同点”，达到举一反三、触类旁通的目的。 （四）成果分享 “巩固提升”部分，要求学生利用本节课所学知识获取一段用于制作短片片头的视频。 “成果分享”部分，要求学生能够将自己的作品与同学分享，谈一谈在探究实践的过程中遇到了哪些困难？有哪些发现和收获？ 五、教学评价设计 本课的重点是了解视频文件的获取方式，难点是用手机、家用DV移动终端拍摄符合主题的视频。依据SOLO分类评价理论，教师可对学生的课堂表现进行过程性评价；也可对学生的操作技能和作品完成情况进行分级评价。依据SOLO分类评价理论对“视频获取途径多”进行评价，示例如下： 前结构：学生完全不清楚如何根据实际需求获取视频。 单点结构：学生仅能掌握获取视频的其中一项技能，如从网站平台下载视频文件。 多点结构：学生能利用多项操作技能进行视频的获取操作，如从网站平台下载、手机录像捕获、家用DV拍摄等。 关联结构：学生能灵活运用多项技能，并能根据实际需求进行视频的获取。 六、补充资料 本课的“知识链接”属于补充性学习材料，向同学们介绍了“如何进行屏幕视频采集”，用于拓展学生的知识面和视野，让学生了解更多计算机和手机获取视频文件的方法，学生可根据自己的兴趣爱好进行拓展学习。 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$