内容正文:
任务六 概括整合信息
概括信息,既可以归纳概括单一材料的主要信息,也可以归纳概括多则材料的中心事件或传递的主要信息,主要考查信息处理的能力。概括信息题在高考中一般以简答题的形式呈现。
解答此类题目,要精读深析,确定检索区间,然后分类整合,即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换,保证信息的全面、准确、简练。
一、归纳概括的方法有:
1.摘取关键词句。2.合并同类项。3.层次切分法。
二、归纳概括有四种技巧:
(一)是抓整体架构,抓标题、文首、文尾,抓层次文意。
(二)是抓阅读程序,逐段点化,先分后合。
(三)是抓结构分析,题文对照,提取要点。
(四)是抓功能句,即中心句、主旨句、过渡句。
利用归纳概括的方法技巧概括材料观点时还要注意:
(1)看标题(非连续性文本的标题多放在文末出处中)。如果是论点,便可直接提取;如果是论题,则要结合文本提要整合。
(2)抓概括性的句子。有的文章的观点是直接表述的,抓住了概括性强而又表达某种看法的句子,就抓住了材料观点。这样的句子多为文眼句、中心句或结论句。
(3)看位置。材料的观点一般会在标题、文首、段首或文末、段末的位置适当点出。要关注这些特殊部位。
考向一 辨析、理解重要概念
授课提示:对应学生用书第36页
概念是逻辑展开的基础。重要概念相对应的定义、内涵、外延、特点、意义等方面的要素,是我们阅读时需要关注的重点。给文中重要概念下定义是新高考考查的重点。下定义,就是用简短、明确的语句揭示概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。可以用“被定义概念(种概念)=该事物的本质属性(种差)+邻近属概念”的形式进行表达。论述类文本对重要概念定义的考查,多选取文中反复出现的论述对象,或直接是文章的论述主体。给文中重要概念下定义,可按以下步骤进行:
首先,通读全文,勾画出论及重要概念的句段,找出(或确定)比种概念大一级的属概念(大概念)。
其次,筛选归纳关键信息,明确哪些是能表示概念本质属性(种差)的语句。
最后,按照下定义的表达形式,整合相关信息作答。
需要注意的是,对本质属性的概括,既要筛选语段中的关键信息,归纳合并同类信息,保证重点不缺失,又要淘汰本质属性以外的信息,保证语句简洁。一般来讲,应该淘汰以下六种直接影响下定义的准确性和严密性的信息:①重复、冗赘信息;②比较信息;③成因、背景信息;④描写信息;⑤作用、意义信息;⑥举例的信息。
以上六种信息直接影响下定义的准确性和严密性。最后,按照下定义的表达形式,整合相关信息作答。
规范答题:在确定邻近属概念的基础上,把几个种差按一定顺序罗列出来,再组织成句。
思维研磨
[2020·新高考全国Ⅰ卷]阅读下面的文字,思考下面的问题,并完成后面的练习题。
材料一:历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主,但也包含了对以往地理现象的追溯,含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素,包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证,并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果,使得中国历史地理学研究初具雏形。同样,成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考证和研究。今天,我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方,能知道秦汉以降的疆域范围,能够大致了解黄河早期的几次改道,都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中,皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁,给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载,但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂,已不是一般学者所能随意涉足,因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生,也是治学的基础,例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁,特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰,很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学,二者不仅有量的不同,而且有质的区别。就研究内容而言,前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁,后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言,前者一般只是对现象的描述和复原,很少涉及变化的原因,后者则不仅要复原各种以往的地理现象,而且要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础,中国沿革地理虽然早