小说阅读任务4 因形品评形象-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套教参（统编版 新教材 新高考）

任务四　因形品评形象 考向一：分析形象 分析形象是高考小说考查的热点，无论是考人物形象还是考物象，几乎年年考。既重视传统的人物形象特点的分析，更重视人物的心理变化，且后一变化越来越突出。这一变化，需要考生更加关注文本的细节，真正去读文本。设题形式灵活多变。既有整体分析，又有局部分析；既有传统的人物形象分析题，又有如“老董的匠人精神主要体现在哪些方面”这种逆推式思维题。“逆推”的变化，目的在于指引考生要重视阅读，真正地去读文本。物象考查的重点是其含义。 考向二：形象的作用 主要考查主要人物的作用、次要人物的作用、物象的作用。小说中物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，还有主体物象(贯穿全文)和次要物象(只出现在局部)。 考向三：形象塑造手法 小说塑造形象是多方位的，主要是用情节来塑造人物形象。此外它还会凭借多种艺术手法，既对形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等)，又对其进行间接描写(侧面烘托)。因此，整体意识是作答形象塑造手法题的重要思维方式。 考向一　分析形象 授课提示：对应学生用书第74页 1．方法路径 路径 阐释 理情节 从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。注重三审：审视其道德品质，审视其审美态度，审视其人生智慧、能力才干。 看描写 人 找出小说中描写人物的句子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。 物 关注小说中对物象的正面描写，通过关注修辞等描写，把握形象特点。 析关系 关注人物的身份、地位、经历等因素；列出小说主要人物与次要人物、人物与环境的关系图；把握个体与他人、个体与外物、个体与社会、个体与自我的多重关系。 提评价 作者评价 找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而解析、提取人物形象特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。 他人评价 2.精准答题 (1)概括特点式：特点①＋特点②＋特点③ (2)分析特点式：特点①＋具体分析；特点②＋具体分析 思维研磨 —————————————细读文本————————————— (2019·江苏卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 表　妹 林斤澜 ①矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，②简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话……②再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，②真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着： “水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好走……” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服？” ②“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。” ③客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： ⑥“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” ④客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。⑤不觉感慨起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个⑦新鲜空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道： ⑧“你那里工资还好吧？” 提起工资