现代诗歌与戏剧任务2 重意象3步读-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套教参（统编版 新教材 新高考）

任务二　重意象三步读 现当代诗歌考查角度与古代诗歌相近，将在古代诗歌专题中进行详细讲解。我们需要关注现代诗歌意象、情感、语言的独特性。 第一步：充分感知语言，抓住关键词语理解 1．关联上下诗句，不可断章取义。 2．抓住关键词，理解词语字面义、比喻义、象征义和引申义。 3．抓住表达技巧，关注章法结构艺术、描写和抒情角度、象征、修辞等现当代诗歌惯用的艺术手法。 4．抓住诗句在文中的作用(起始句、过渡句、总结句、反复句、主旨句等)，体会诗句的表意范围。 第二步：抓住关键意象，调动想象呈现画面 1．筛选勾连。诗歌形象，散落在诗句之中。理解时要一一梳理诗中展示形象(意象)的词语，然后根据诗句前后的内容分析。 2．概括特征。捕捉细致的描写，概括其基本特征。 3．归纳意义。包含作者情感、象征意义、价值追求等。 第三步：深入思考，探求深层意蕴 1．抓住意象，由表及里。2.避实就虚，体会深层意蕴。3.知人论世，关联时代背景。4.把握层次，提取多个感情要点。 —————————————细读文本——————————————— 请阅读下面这首诗，完成问题： 灯塔守者 王亚平 白鸥在夜幕里睡熟了， 太平洋上没有一丝帆影。 乌云夺去了星月的光辉， 天空矗立着孤独的灯塔。 远处送来惊人的风啸， 四围喧腾着愤怒的涛声。 在这曙色欲来的前夜， 我把生命献给了光明。 1935．1.5 ———————————带题阅读——————————————— 再读文本，在理解的基础上判断下列说法正误： ①白鸥“睡熟了”，暗示着“灯塔守者”在醒着；“太平洋上没有一丝帆影”，而“灯塔守者”却必须为可能出现的船只时刻戒备着。(　　) 答案：正确。 ②“乌云夺去了星月的光辉”，表明是一个漆黑的夜，或许将有风暴来临，因而不会有船只来往，“灯塔守者”不必过度警醒。(　　) 答案：错误。“因而不会有船只来往……警醒”错，“灯塔守者”必须时刻警醒，因为随时会有船只来往。 ③“远处送来惊人的风啸，四围喧腾着愤怒的涛声”，大海的风啸涛声，似乎正在告诉着“灯塔守者”什么消息。(　　) 答案：正确。 ④“在这曙色欲来的前夜，我把生命献给了光明”，诗句流露着“我”献身“光明”的觉悟与自豪。(　　) 答案：正确。 ⑤诗的题目叫“灯塔守者”，诗人却并未正面去描写灯塔守者工作的寂寞和艰辛，而是抓住几个富于特征的意象，来表现大海之夜的环境氛围。(　　) 答案：正确。 ⑥在所有氛围的描写中，诗人突出了“天空矗立着孤独的灯塔”这一主体形象。它是灯塔，又是“灯塔守者”形象的外化。(　　) 答案：正确。 ⑦诗的最后一节用了“我”这个字眼，使全诗确立了第一人称的抒情角度，显得格外意味真醇，“我”就是诗人，就是“灯塔守者”。(　　) 答案：错误。“我”是诗人，不是“灯塔守者”。 ⑧诗歌形象的一个重要特点，就在于它常有引类譬喻的性质。1935年，正是中国黑暗与光明交战的年代，诗人如此深情地讴歌为光明捐躯的“灯塔守者”，是有其深意的。(　　)答案：正确。 精做试题 1．诗中描写了哪些意象？具有怎样的表现作用？(4分) 答案：熟睡的白鸥、昏暗的星月、孤独的灯塔、呼啸的狂风、喧腾(愤怒)的涛声。借助于这些意象渲染出夜色的浓重，为下面刻画灯塔守者做了铺垫。 2．诗中的“灯塔守者”具有怎样的特点？作者塑造这一形象具有怎样的深刻用意？(6分) 答案：诗中的“灯塔守者”在险恶的环境中坚守着孤独的灯塔，他寂寞孤独又执着顽强。诗人以“灯塔守者”自喻，表现了对光明的追求和为光明而献身的精神。 授课提示：对应学生用书第399页 课时作业24　重意象三步读 【A级　对点训练】 (2022·潍坊三模)阅读下面的诗歌，完成后面题目。 延安与中国青年 柯仲平 　青年！ 中国青年！ 延安吃的小米饭， 延安穿的麻草鞋， 为什么你爱延安？ 我们不怕走烂脚底板， 也不怕路遇“九妖十八怪”， 只怕吃不上延安的小米， 不能到前方抗战， 只怕取不上延安的经典， 不能变成最革命的青年。 哪怕我们的课堂在露天， 我们的凳子——一块砖， 我们的桌子——两腿上面搭着一块小木板； 我们学得多么乐，多么欢： 我们的教员是英雄， 曾毕业在草地雪山。 我们也学种菜，学背柴， 还到乡村里宣传： 多流一滴汗， 多学得一点马列， 多到群众里工作， 多学得一些群众观点。 深更半夜，工作归来， 头顶明月，脚踩沙滩， 哼着歌子，绕过延水边—— 呵！唱不尽的是革命， 看不厌的是明月， 我们年青人的热情， 好比流不尽的水， 留连，留连， 夜深了，还在延水边留连。 忽见中央机关那一面， 还有星星大的灯光三五点， 那分明是老干部还在窑洞里埋头苦干， 又才警觉到战斗