山东春考学前教育《幼儿教育学》第一章 第一节幼儿教育的概念和意义

第一章 幼儿教育的产生与发展 本章教学目标： （1）了解幼儿教育及幼儿教育机构的产生和发展过程。 （2）理解教育、幼儿教育的概念。 （3）理解幼儿教育的意义。中外幼儿教育家的思想对幼儿教育有什么现实意义？ （4）掌握福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的幼儿教育思想。 第一节 幼儿教育的概念和意义 （一）什么是教育 广义的教育 教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括：家庭教育、社会教育和学校教育。 广义的教育 一、什么是教育，什么是幼儿教育？ 社会教育 学校教育 家庭教育 人 狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育。 在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。 狭义的教育 有目的 有组织 有系统 有计划 比一比 学校教育 家庭教育 社会教育 目的性 有 有 有 政治性 有 有 有 专业教师 有 无 无 计划性 有 无 无 组织性 有 无 无 系统性 有 无 无 （二）什么是幼儿教育 婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3-6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁），青年期、成年期、老年期等。 幼儿是对3～6岁年龄阶段儿童的总称。 （二）什么是幼儿教育 幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 幼儿期为什么重要而特殊 幼儿期是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；也是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 广义的幼儿教育 凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。 如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。 狭义的幼儿教育 特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。 幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。 幼儿园教育的概念 幼儿园教育在我国归属于学校教育系统，是我国基础教育的一部分。 幼儿教育的概念 幼儿教育是 的总称。 0～3岁阶段的教育称为 ,与幼儿教育统称为 。 广义的幼儿教育是指 。 狭义的幼儿教育是指 。 填一填 二、什么是教育学？什么是幼儿教育学 ？ 教育学的概念 教育学就是这样一门研究学生的学问，一门研究教育现象及其一般规律的科学。 幼儿教育学的概念 幼儿教育学就是专门研究3-6岁幼儿，研究其教育规律和幼儿教育机构的 教育工作规律的科学。 二、幼儿教育的意义 （一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 （二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 （三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。 幼儿教育担负着保护幼儿，教育幼儿，促进他们身心全面和谐发展，协助家庭教育，为幼儿做好入小学的准备等多方面的责任。对于个体来说，可帮助幼儿顺利地成长发展，为其一生的发展打下良好的基础。对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。 $$