《幼儿教育心理学》第二章 幼儿教育概述-教案

授 课 教 案 首 页 课程：学前教育学 教师： 董恩苹 课次：4 授 课 日期 班级 节次 缺勤名单 授课题目 学前教育与学前教育学 教学目标 知识目标 理解掌握幼儿园教育的原则。 技能目标 理解教育目标的意义 情感目标 树立正确的教育观念，会运用所学知识分析学前教育相关幼儿问题。 教学重点 了解教育的一般原则。 教学难点 了解教育的特殊原则。 教学课时 学时 理论学时 4学时 实操学时 学时 教学方法 讲授法，讨论法，案例分析法。 教具应用 多媒体 板书设计 1：幼儿教育目标 2:幼儿园教育的性质，特点与任务 3：幼儿园教育的原则 课程思政 学习幼儿园的性质，特点和任务方便我们更好的了解幼儿以便在工作岗位上有更好的帮助，不管是幼儿还是在座的每一位同学，每个人的特点都是不一样的，这就需要我们在教学中因材施教。 课题：学前教育与学前教育学 1、 教学组织 1.师生问候； 2.清点人数，填写教学日志。 2、 教学过程 · 导入新课 直接导入，上节课我们学习了学前教育与学前教育学对学前教育的产生与发展，对教育学有一个初步的了解，这节课我们学习幼儿园目标。 · 讲授新课 一、 幼儿园教育的目标 · 2009～2010年度中国教育小康指数：67.6 · 调查显示，“入园难、入园贵”、“教师素质问题”和“中小学生负担过重的问题”，是最受关注的三大教育问题。“歧视、侮辱、体罚学生”，被选为中国老师最令人讨厌的行为，而“比吃比穿比阔气”则成为最令人讨厌的中国学生的特征。 （一）教育目的 · 含义： 教育目的是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的人，它是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。 （2） 我国的教育目的 1995年，八届人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年6月，《中共中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育的决定》则指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” · 因此，得出何种结论： 随着时代的发展，目标表述上有所不同，但是我国教育目的始终坚持德、智、体等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。 · 人才素质应该具备： 创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想 二、 我国幼儿园教育目标 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类幼儿教育机构的指导思想。 · 1996年6月正是发布《幼儿园工作规程》指出：我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这是幼儿教育的总目标。 三、我国幼儿园教育目标的层次结构 按适用范围大小看 1、国家制定的并通过法规或其他行政性文件 2、根据国家确定的总目标确定的地方性教育目标 3、针对各幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的幼儿园教育目标 * 按可操作程度看 总目标 课程目标 年龄阶段目标 单元目标 活动目标 * 按指导范围分 1、指导本园的教育目标 2、指导一个班级的教育目标 3、指导不同活动组的教育目标 4、指导每个个体的教育目标 四、制定我国幼儿园教育目标的依据 （一）依照社会发展的要求 （二）依据幼儿身心发展规律 幼儿发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程。所以，教育目标如果不符合幼儿身心发展的规律，不考虑幼儿个体发展的需求和可能性，就不可能变成现实。 （三）依据幼儿教育的启蒙性质 《幼儿园工作规程》中第三条规定： 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。 五、我国幼儿园的任务 · 贯彻国家的教育方针，按照保育语教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等