第二节关税的主要种类 第4课时（同步教案）-《国际贸易基础知识》（高教社-第五版）同步精品课堂

国际贸易基础知识》教案 课 题 第四章第二节-关税的主要种类4 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际贸易班 授课时间 授课教师 教材分析 教材内容注重国际贸易基础知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必需的国际贸易基础知识和基本技能，激发学生学习兴趣。本课为第四章节内容，目的是让学生能了解关税，并能掌握各种不同的关税，同时能理解关税在国际贸易中的意义和作用。 学情分析 该课授课的对象是高一国际贸易学生。他们对专业的认识还处于起步阶段，重点是建构他们对国际贸易基本概念的理解。另外，他们性格活跃，对新知识具有求知欲，但又缺乏学习的耐力和恒心。 学习目标 知识和技能——让学生掌握差价税、特惠税、普惠制的内容，知晓中国普惠制的现状。 过程与方法——以问题为引导，结合实例引入，让学生理解知识；通过讨论让学生落实知识内涵。 情感态度与价值观——首先让学生身同感受的理解关税与我们日常生活的关系，让学生真正理解什么是关税，并且对于将来学有所成时，有何作为有大致的认识。 学习重难点 重点：差价税和普惠制的原则和目的 难点：普惠制的规定 教学方法 启发式教学法、小组合作学习法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 激趣导入 我国土豆的国内价格为1800元每公斤，进口关税为5%，而德国的土豆进口价格为1700元每公斤。 Q:那么我国的土豆市场会出现怎样的情况呢？（讨论） @：德国土豆充斥我国市场，我国的土豆无法出售 当然有的时候，国家并不反对国外物美价廉的东西进口，从而有可能在一定程度上刺激我国国内市场的优胜劣汰。 但是如果国家并不想要该产品的进口，扰乱本国市场，也就是要保护本国市场，那该如何呢？ Q:加增关税。（学生答） 如何加赠能，学生会说进口关税，但是进口关税是既定的，不能随意变动，而且进口关税是对所有国家而言，并没有针对哪个国家。——由此导出差价税 学生讨论2-3分钟后，请每组派一位代表发表意见。 案例引入，问题的引导，引发学生的争议。 活动二： 探究新知 （二）差价税（差额税） 当某种本国生产的产品国内价格高于同类的进口商品的价格时，为了削弱进口商品的竞争能力，保护国内生产和国内市场，按国内价格与进口价格之间的差额所征收的关税。 结合案例说明 Q: 国内与国际市场的这个差价是否是固定不变的？ @：NO。那我们的差价税如果要起到保护的作用，是否该随国内外价格差额的变动而变动? @:YES. 所以差价税是一种滑动关税。 它的征收方式有两种： 有的规定按价格差额直接征收， 有的是在一般关税以外另行征收， 案例：见书P68，欧共体冻牛肉 （三）特惠税（优惠税） 特惠税——某个国家或地区进口的全部商品或部分商品，给予特别优惠的低税或免税待遇。 只针对某个国家或地区，所以他不适用于非优惠国家或地区进口的商品。 Q:在一种国家关系中，就存在这样的税收，你们想想？ @：宗主国与殖民地附属国之间。 有时是互惠的，有时是非互惠的。 （四）普通优惠制 Q:国家按经济发展水平分类：发达国家与发展中国家。（说明他们的经济差异，竞争差异） 所以联合国在考虑了这些因素之后，为了——导出目的 1.普惠制的目的： （1）增加发展中国家或地区的外汇收入 （2）促进发展中国家和地区工业化 （3）加速发展中国家或地区的经济增长率 ——导出普遍优惠制（普惠制），它是西方发达国家给予发展中国家和地区的低税待遇。 比如加拿大对工艺品的进口：最优惠国待遇6.5%；适用于源自中国和香港的普惠制税率是5%。 2.原则： （1）普遍性：发达国家对发展中国家或地区出口的制成品和半制成品给予普遍的优惠待遇。 （2）非歧视性：对所有发展中国家或地区都不受歧视，无例外地享受普惠制待遇。 （3）非互惠性:发达国家单方面给予发展中国家或地区关税优惠，无需反向优惠。 3.规定 各个发达国家在提供普惠制待遇时，是根据普惠制方案来执行的。在方案中，会有如下规定： （1）对受惠国家或地区规定 （2）对受惠产品范围的规定 （3）对受惠减税幅度的规定 例：当最惠国税率为6.5%；普惠制税率是5%；——优惠幅度1.5% 当最惠国税率为8.5%；普惠制税率是4%；——优惠幅度4.5% 最惠国税率越高，普惠制税率越低，差额越大；反之，差额越小。 （4）给惠国的保护措施的规定 给惠国在给予受惠国优惠的同时，它当然要考虑本国的市场，所以他会规定一些保护措施，保护本国产品的生产和销售。 A.免责条款 进口量增加使给惠国生产者造成严重损害 B.预订限额 在预订时间内，预订限额下给予优惠，超过则取